四年級下《觸摸春天》課堂實錄

2024-03-13 好文

　　一、談話導入

　　1、師：同學們，春天來了，你一定想到了許多美麗的景象，誰能用一個四字詞語或者一句簡短的話來描述一下這美麗的春天。（生說）

　　2、師：聽了你們的描述老師已經心馳神往，原來春天這么美不勝收，我們是多么的幸運，我們可以用自己的眼睛去飽覽春光，那么今天有一位盲童叫安靜，她卻帶著我們去觸摸春天，來，全班齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示朗讀要求：

　　（1）請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子

　　（2）邊讀邊想文章寫了什么

　　2、師：好，誰來說一說初讀課文后，你覺得課文主要說了什么？

　　初讀之后有這么大的收獲，那接下來老師檢查大家的預習情況

　　小徑流暢磕磕絆絆

　　弧線飛翔清香裊裊

　　權利繽紛一瞬間

　　（請生讀，全班齊讀）

　　3、師：老師發現這里邊有一個字特別難寫，“瞬間”的“瞬”字（大字幕上出示田字格），看老師寫，這是一個左右結構的字注意左窄右寬，左邊的“目”字寫得窄一些，右邊的筆畫比較復雜，同學們跟著老師一起書空，邊寫邊念出比劃（生念，師寫），拿起你的筆在課文旁邊好好寫一遍。你寫得真好，像個將軍，太有氣勢了（點評坐姿），寫完的同學對照一下屏幕，看看寫對了沒有，如果寫錯了請在旁邊訂正一個。我看了一下同學們寫得非常不錯，下面我們再寫一遍，拿起你的筆咱們再寫一遍，但是請你閉上眼睛寫，開始！（生閉上眼睛寫）

　　4、（問生書寫感受）師：看來我們寫一個字都覺得很不容易，但是這篇文章里的盲童安靜整天生活在黑暗當中，可是她卻做出了很多讓我們感到驚奇的事，是不是？我們不由地驚嘆一聲：這真是一個奇跡！

　　三、精讀課文，感受奇跡

　　1、師;：同學們，想見證奇跡嗎？（想）那么下面讓我們再一次走進課文，默讀課文的1-4自然段，把那些令你感到驚奇的地方用波浪線畫下來。（出示默讀要求）

　　2、（1）早晨，我再綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花，我幾乎要喊出生來，因為那朵月季花，正停著一只花蝴蝶。

　　①你從哪些地方感受到奇跡？（穿梭、流暢、磕磕絆絆、極其準確）

　　②穿梭是怎么樣的行走？（來來回回的像梭子一樣的行走）

　　③同學們想一想安靜為什么能夠在這花叢中穿梭，甚至是極其準確地伸向月季花？（這個小女孩，整天在花香中流連。）

　　④孩子們，安靜從早到晚都在這花叢中走老走去，那她可能遇到什么困難呢？可是她有沒有因為這些困難而退縮呢？為什么？（生讀第二段）

　　（2）總結學習方法：通過抓住重點句子，體會關鍵詞來尋找并體驗奇跡，我相信奇跡還將繼續，下面我們就用這種方法找一找奇跡，還有誰劃了其他的句子。

　　（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

　　①竟然是指？

　　②現在就把自己想像成安靜，這時你眼前的月季花停留著一只蝴蝶，我們一起來攏一攏這只蝴蝶。（師讀）我剛才看見你做這個動作時慢慢地，輕輕的，小心翼翼的，這就叫做悄然合攏。