師：同學(xué)們，剛剛過去的是什么季節(jié)呀？是呀，春天是萬物生長的季節(jié)，小草發(fā)芽了，小花睜開了眼睛，呆在地下的筍芽兒也被春雨姑娘叫醒了，她要鉆出地面，看看光明的世界。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)筍芽兒。
師：好，跟老師一起寫課題，我們齊讀課題。
師：筍芽兒是怎么生長的呢？（1、請(qǐng)學(xué)生看課件的動(dòng)畫朗讀）
我們一起看課件朗讀。
師:多么可愛的筍芽兒，想不想和筍芽交朋友��？讓我們先來看看和筍芽交朋友有哪些條件吧！
�。�2、課件）讀：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，讀出筍芽兒的可愛。
想：在讀的時(shí)候，想出不理解的地方。
師：指名讀，齊讀。
好，同學(xué)們，我們按照剛才的條件自己讀讀課文吧。（自由讀）
師：誰來讀一讀？好，你來讀第一段，你讀第二段、（指導(dǎo)評(píng)價(jià)）
師：同學(xué)們把課文讀的這么好，文中有些關(guān)鍵詞我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的不太好，現(xiàn)在（3、課件：出示生詞）。先在小組里讀一讀，不會(huì)讀，互相幫助。（3、課件：出示生詞）。
誰來做小老師，帶著大家讀生字。請(qǐng)你告訴大家，在讀的時(shí)候要注意什么？之后多種形式讀（指名、開火車、男女賽讀）
同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，看來文中的詞語是難不倒大家了這篇課文里的生字特別多，老師特意把它們單獨(dú)挑出來讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，你們看，它們來了。
（4、課件：單個(gè)生字）多形式讀（指名，齊讀），你還會(huì)給這些生字組詞嗎？（擴(kuò)詞練習(xí)）
老師把生字放在句子中你們還認(rèn)識(shí)嗎？（自由讀、指名、齊讀）
（5、課件：課文的2、7兩段），在具體的語言環(huán)境中檢查生字學(xué)習(xí)情況。
過度：我們班同學(xué)真聰明，這么快就把生字掌握好了，這篇課文非常美，現(xiàn)在我們?cè)賮戆堰@篇課文認(rèn)認(rèn)真真地齊讀一遍吧，注意在讀的過程中找出自己不理解的地方。生問
師：大家的問題提的可真好！看來剛才讀書的時(shí)候大家都動(dòng)腦筋了，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，來尋找這些問題的答案。
�。�6、課件：筍芽動(dòng)畫圖）看！這就是筍芽，請(qǐng)你用一句話來形容一下你看到的筍芽。指名說。
啟發(fā)引導(dǎo)：筍芽兒本來睡在地下，春天來了，它慢慢地鉆出地面，奮發(fā)向上，長成健壯的竹子。它到底是怎樣長大的呢，讓我們打開課本，一起來看一看吧！
課文哪幾個(gè)自然段是在寫筍芽兒睡在地下，找出來，讀一讀。（課文的1——5段寫筍芽兒在地下）板書地下
①筍芽兒睡在地下的時(shí)候，誰來幫助了她？怎么幫助的？生說師板書春雨姑娘、雷公公、（輕聲呼喚、敲起大鼓）媽媽都來幫助它生長，如果你是筍芽兒，最喜歡誰的幫助，點(diǎn)名說。就讀讀這一部分。（7、課件1——5段，生讀哪段就出示哪段）
�。ㄖ攸c(diǎn)是在學(xué)生朗讀的過程中指導(dǎo)讀好：春雨姑娘的柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺她的“潤物細(xì)無聲”；雷公公的豪放、粗重，讀出個(gè)性；媽媽的的關(guān)心、愛撫，讀出溫柔。）
師：1在春雨姑娘的低聲呼喚下，在雷公公的鼓勵(lì)下，在媽媽的關(guān)心下筍芽終于鉆出了地面，他會(huì)看到什么呢！出示畫面。生說師引讀。好，讓我們齊讀這一段吧。出示第6段。板書：地面（多么明亮、多么美麗）
2你認(rèn)為這段寫的怎么樣？
3春天，桃花笑紅了臉，柳樹……，小燕子……，這里的“……”表示什么？
-句式訓(xùn)練：請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子，把自己看到什么、怎么樣了，說一說。高興地說，是怎么說的？請(qǐng)你讀一讀，說說為什么這么讀。是呀，筍芽看看這，看看那，怎么也看不夠。她高興地說、引讀省略號(hào)后的話。
師：是呀，筍芽是多么想快快長大啊，請(qǐng)大家讀讀文中的第七段，看看筍芽是怎么樣長大的？自由讀
是怎么樣長大的呢？板書快快長大。誰來說說？指名說
（體會(huì)筍芽過程中，別人對(duì)它的幫助。）
筍芽兒長成了一株健壯的竹子，是因?yàn)橛辛舜河旯媚锖吞柟膸椭�，這是為什么，你了解其中的科學(xué)道理嗎？（讓學(xué)生初步明白，植物的生長需要陽光、雨露）指名說
得到了別人的幫助我們要表示感謝。如果你是筍芽兒，會(huì)對(duì)春雨姑娘、太陽公公說些什么，你能用朗讀來表示筍芽兒對(duì)他們感謝，好，我們帶著感謝一起讀一下這段話吧。
同學(xué)們，稚嫩的小筍芽在大家的幫助下，在自己的努力下成長為一株健壯的竹子，讓我們帶著春雨姑娘的輕柔，雷公公的豪放，竹媽媽的慈愛，小竹筍奮發(fā)向上的精神，再把這篇課文配樂齊讀一遍吧。
同學(xué)們讀的真棒，從你們的朗讀中我看到了輕柔的春雨姑娘，豪放的雷公公，看到了奮發(fā)向上的小筍芽，由于時(shí)間關(guān)系我們這節(jié)課先上到這，好下課。
板書設(shè)計(jì)：
地下：春雨低聲呼喚
雷公公敲起大鼓
筍芽兒地面：多么明亮多么美麗快快長大
春雨滋潤太陽照射
- 相關(guān)推薦
【《筍芽兒》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
筍芽兒作文07-26
《筍芽兒》課文03-05
《筍芽兒》課文[優(yōu)選]03-05
《筍芽兒》課文【合集】03-05
筍芽兒作文[常用15篇]09-10
【優(yōu)選】筍芽兒作文14篇09-10
《筍芽兒》課文15篇[精]03-05
蒲公英課堂實(shí)錄05-05
散步課堂實(shí)錄12-18
《背影》課堂實(shí)錄03-03