在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的順序決定成敗作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
順序決定成敗作文1
今天，劉老師再黑板上寫下了大大幾個字，“順序決定成敗！”這是什么意思呢？
開始上課了，劉老師拿出一個空空的杯子，過后，劉老師又往空的杯子里裝了十幾顆核桃。
劉老師問：“這個杯子裝滿了嗎？”有大部分同學齊聲說：“裝滿了！”但有些小朋友說的是沒有，后來劉老師從口袋里抓了一把花生米往杯子里裝，劉老師又接著問：“現在，杯子裝滿了嗎？”這回，同學們齊聲說：“沒裝滿。”劉老師又從口袋里抓了幾把綠豆放進去，杯里還有小小的一點縫隙，劉老師問道：“這里還可以裝什么東西？”
劉老師話音剛落同學們就一齊喊到：“還可以裝沙子！”劉老師又從口袋里拿出一些細小的沙子，小心翼翼的往杯子里倒，這回，杯子裝得滿滿的，可劉老師還在問：“還可以裝什么？”有些小朋友說“什么都不能裝。”還有的說：“還可以裝水。”劉老師拿出一杯水來，往杯子里倒水，這下可是滿的'什么也裝不下了。
第二輪開始了，劉老師先往杯子里倒了一些沙，再往里邊倒綠豆和花生。最后再裝核桃。可核桃裝來還剩5個。
劉老師告訴我們：“順序就可以決定一個做事你是成功，還是失敗。在生活中，我們大家應該先做最重要的事，在做小事，不要先把小事做完了再去做最重要的。不然，大事你就完不成了。
我這才知道，別忘了先做重要的再做小事，這樣才可以節約點時間留著做其他要做的事情。
我以后一定要記住，做事要從重要的事做起！
順序決定成敗作文2
今天，劉老師給大家講了齊威王的故事，我開始不明白劉老師為什么要講這個故事，后來我才明白，這個故事是講做事一定要有順序，沒有順序就會亂成一鍋粥。
劉老師神神秘秘地說：“今天，我們來做一個實驗。”我想：“這是一個什么實驗呢？”
劉老師拿出一個瓶子，是透明的，還拿出一把沙，一袋綠豆，一些花生米。劉老師把十幾個核桃放在瓶子里，潔白的瓶子變成一團黑，老師問大家：“瓶子裝滿了嗎？”多數人都說：“裝滿了。”個別幾個同學說：“沒有裝滿。”
老師把花生米幾顆幾顆的放到瓶子里，奇怪！竟然裝下去了，劉老師再把綠豆、沙，放進瓶子里，也裝下了，瓶子變得五顏六色的了！為什么一個小小的的.瓶子能裝這么多東西？原來這些小東西是經過縫隙掉落下去的！
老師問：“還能裝什么東西？”
同學們這會變聰明了，齊喊：“水！”
劉老師說：“對！”
第一輪實驗結束了，第二輪開始，劉老師把沙先放進去，再放綠豆，再放花生米……原來劉老師把順序顛倒了，最后，再放核桃，結果，瓶子已經裝滿了，居然還剩五顆大核桃沒法裝進去！
這是為什么呢？原來你先放小的，物體中間沒有任何一點兒縫隙，不像第一輪，先放核桃，留下許多縫隙，剩下的可以擠進去，可現在沒有一點兒縫隙，東西根本擠不下去，所以，第二輪裝不下。
這次實驗讓我懂得了，做事一定要有順序，沒有順序的話，世界就會亂成一團，你的收獲也不會很大。
順序決定成敗作文3
今天,老師在黑板上寫下了”順序決定成敗”這幾個大字,然后對我們說:我們來做一次實驗吧!”
老師先準備了一個空瓶子,十幾個核桃,一袋綠豆,一袋花生,一袋沙。老師先把十幾個大大的，圓溜溜的核桃一一放入空瓶子里。接著問：“這個瓶子裝滿了沒有？”大多數同學說裝滿了，只有少數同學說沒裝滿。接著老師又往瓶子里裝了幾把紅紅的花生米。又問：“瓶子裝滿了沒有？”有了上次的教訓，同學們看見瓶子里還有縫隙，就異口同聲地說沒有裝滿。說完老師再往瓶子里放了幾把綠豆，又問我們：“這個瓶子里裝滿了沒有？”大家還是說沒有裝滿。老師問：“還可以裝什么？”大家不約而同地說：“可以裝沙子！”接著老師把沙子放了進去，瓶子終于裝滿了。老師對我們說：“這次實驗成功了，一個瓶子裝了這么多東西！現在把順序顛倒一下，再看能裝下這些東西嗎？”
老師把瓶子里所有的東西倒出來。然后先把細小的沙子放入空瓶子中，沙子就粘住了瓶子的`底部。接著老師把綠豆放入瓶子里，綠豆蓋在了沙子的上面。老師再把花生米放了進去，最后把核桃一個一個放進去。哎呀！大事不妙啦！還有七八個核桃沒有放進瓶子里去。老師問：“這是怎么回事？”原來下面的沙子呀，綠豆呀，一點縫隙都沒有，上面核桃中的縫隙太多了，大核桃就擠不進去了才會有這樣的結果。而第一次實驗之所以把所有的東西都裝進去了，是因為大的核桃放在了瓶子的底部，而核桃與核桃之間有很多縫隙，就用沙子呀，綠豆呀去填補縫隙，所以裝的東西就很多。就像我們每天放學回家，要先做重要的事情然后再做小事情，不然把小事做完了再做大事就沒有精神了！
通過這次實驗，讓我明白了一個道理：順序可以決定成敗！做事情要分清楚主次！
順序決定成敗作文4
上課了，今天劉老師先給我們講了一個齊威王和田忌的故事。然后，劉老師神神密密地說：“我們來做個實驗吧！”
開始實驗了，劉老師先拿出了個大大的白色塑料袋，然后，劉老師從白色塑料袋里拿出了十六顆核桃，還有花生米、綠豆、沙和一個透明杯。劉老師先把這些東西按從大到小的順序放入透明杯里。劉老師先把十六顆核桃給裝入杯中，然后，劉老師問：“滿了嗎？”同學們齊聲說：“滿了！”劉老師問：“真的？”同學們說：“真的！”然后劉老師把花生米奇跡般地裝進去了，接著，劉老師又問：“滿了嗎？”這回，同學們說：“沒有！”果然，兩把綠豆又給裝進去了。然后，劉老師把沙也給裝進去了。接著，劉老師又問：“還可以裝東西嗎？”有百分之九十八的人說：“不能裝了。”我和一位男生卻說：“還可以。”劉老師問我：“為什么？還可以裝什么呢？”我們又齊聲說：“水！”果然，又裝進去了一些水。
劉老師說；“我們再實驗一次吧！”
第二次實驗開始了，這次，劉老師使用從小到大的辦法再次實驗。奇怪地是，當放到第十一顆核桃時，就再也放不下去了。這是為什么呢？原來，當劉老師從大到小地放東西的'時候，核桃的空隙比較大，所以就可以把小東西給塞進去了。
今天，我明白了因為順序的不同可以讓一件事情有兩種不同的結果。
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