在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的問題寶寶作文，希望對大家有所幫助。
問題寶寶作文1
“問題寶寶”本身沒有任何問題，但是他的腦海里冒出的問題猶如趵突泉，一年四季，晝夜不停，永不疲乏……
課上，老師提出了一個問題，吳彪思考片刻就舉起了手，老師聽到他的答案后，微笑著點點頭地寫在了黑板上。這時，同學(xué)們贊許的目光一齊投向了吳彪。“問題寶寶”則不然，他皺眉蹙額，一手托著下巴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。突然，一個激靈，他像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的，用0。25秒的速度站了起來，又以0。25秒的時間胸有成竹地說出了自己的想法：“老師，我有一個解法比吳彪的`解法簡便，因為是圓柱，那么長等于底面周長——”他的發(fā)現(xiàn)令同學(xué)們目瞪口呆，也及時地把大家從復(fù)雜的算式中解救了出來。
“問題寶寶”幾乎每節(jié)課都有疑問，常常惹得同學(xué)們拍案叫絕，但也有馬失前蹄的時候。那天，老師在黑板上寫出一個定律，他馬上開啟“思考模式”。只見他雙手不停地比劃，嘴里嘀咕著。不一會兒，他舉手向老師發(fā)難：“老師，這個定律可以換成以前學(xué)過的，不必那么麻煩。”老師一聽，毫不猶豫地反駁道：“每個定律都是不同的，不可替代的。如果生搬硬套，混為一談，那數(shù)學(xué)就沒有什么嚴謹性了。你看這個定律，它是……”“問題寶寶”眉頭的褶皺慢慢舒展開了，這個定律的易錯面也在同學(xué)們的眼前慢慢展開了。
考場上，同學(xué)們都奮筆疾書，恨不得將試卷生吞活剝一口吃下。如果你認為“問題寶寶”此時會乖乖地做考卷的俘虜，那就大錯特錯了。這不，一個熟悉的聲音輕輕響起：“老師——”我一抬頭，發(fā)現(xiàn)他拿著試卷，正跟老師討論。老師思索了許久，對我們說：“第二道應(yīng)用題出錯了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”我們同時翻到那一題，看了半晌，毫無發(fā)現(xiàn)，就直接動筆改了數(shù)字。考卷發(fā)下來時，我又研究了好久，才恍然大悟：“原來是題目矛盾啊！”我在心底暗暗佩服起他。
這個“問題寶寶”是誰呢？他就是我的好朋友，也是我們班的數(shù)學(xué)小才子——劉浩云。看了這些故事，你終于知道“問題寶寶”這一雅號的由來了吧！
問題寶寶作文2
人呀遇到事情就應(yīng)該要多問一個“為什么？”。不懂就要問嘛！正如孔夫子說：“敏而好學(xué)，不恥下問。”
而我就是這樣的“問題寶寶”。我喜歡回答上課時老師提問的各種問題。一旦有想法就會去和老師說，哪怕課堂上時間來不及，下課我也會追上去跟老師說。假如有什么問題搞不懂我就會坐立不安，直到搞懂為止，不然我會一直纏著老師提問，決不會“善罷甘休”。不過我要問的問題恰好也都是大家想問的或搞不懂的。在我上課的時候腦子轉(zhuǎn)的特別快，跟平常有拖延癥的我截然相反，判若兩人。因為我的發(fā)言會比一般人多很多，所以，我們的老師也很喜歡我呢！試問誰又會不喜歡這種勤于思考積極發(fā)言并很配合的學(xué)生呢？
有一次課在課堂上，老師講到動物到人類的轉(zhuǎn)變過程時，我問了一個問題，但是由于課堂時間有限，老師沒有時間詳細回答，于是就說：“自己回家查吧！記得把答案告訴我哦！我好核對一下！”記得當時我問老師的問題是：“人類的詳細演變過程是什么呀？”嘿嘿，你們別笑我，我想你們在生活中一定也有各種奇怪的.問題，但是你們可別不好意思問哦！
敏而好學(xué)，不恥下問。上半句就是想告訴我們：即使是聰明的人也一定要喜歡學(xué)習(xí)，要覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事；一件美好的事；一件享受的事。下半句是告訴我們：不以向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)為恥辱。所以我們不要害怕沒有面子，一旦有不知道的問題一定要去問同學(xué)、家長或者老師。不要不懂裝懂，等到人家問你的時候卻又一臉懵然。
有的時候我真的覺得自己是一名“問題寶寶”。比如：我在經(jīng)過大橋的時候，就問媽媽：“沒有地方站他們怎么修橋呢？”看到電腦的復(fù)雜與各種零件，我也會問媽媽：“這么小的電路板人們怎么制造出來的？”等等。我的問題實在是太多了，有的時候媽媽都快被我問的有點兒煩了呢！偷偷告訴你們，其實呀，我自己都覺得自己想問的問題太多了，經(jīng)常說著說著就口渴了。
你們說，我算是一個“問題寶寶”嗎？
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