在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的吵架以后的滋味作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
吵架以后的滋味作文1
“你不過是個衛生委員，有啥了不起，只會說長道短，指東畫西，自己怎么不去干？"“我有責任督促檢查，今天是你們值日，憑什么我去做呀！”“別拿了雞毛當令箭，有本辜做出個樣子給大家看看……“
我呆坐在座位上，想著剛才同男生吵架的一幕，心里直生悶氣，我是衛生委員，老師讓我每天監督、記載值日情況。什么叫監替？不就是挑毛病，找漏洞，嚴格要求把好關嗎？同學們一周只輪到一回值日，我卻天天檢查，已經夠“苦”的了。可那男生卻不服從我的命令，還同我爭吵，我這個衛生委員怎么當下去啊？唉！這真是吃力不討好的差事。
幾秒鐘前，我真想到班主任那里告狀，但一想起那句“做出個樣子給大家看看”，我就躊躇起來，他的話雖然刺耳，卻不無道理。我這個衛生委員已經當了兩年了，但真正心服的有幾個？他們表面雖然對我俯首聽命，背后卻罵我擺央架子，唱高調子。這是為什么？難道我沒有盡職盡責嗎？全班難道不是我每天最后一個離校嗎？……我努力地思索自己哪些地方出錯了，可想來想去又沒有。猛地，我記起開學初，老師對我說的'一番話：班干部是為同學服務的勤務員。要想當個好干部，就得以身作則，任勞任怨，樣樣帶頭干。當時，我對這番話的真正含義不是十分清楚。可是經過這么一吵和反思，我明白了，原來老師是要我身體力行，言行一致。
于是，我不再生悶氣了，也不再想告狀和躊躇了，趕緊拿起掃希向我班包干的公共場地奔去，而且從心底涌出一種火辣辣、甜絲絲的滋味。
吵架以后的滋味作文2
李梓萌是我的好朋友，可是這一天，在學校里我們兩個吵架了。
“六一”兒童節的時候，按照老師要求，我倆負責裝飾黑板。可是我的裝飾方案跟李梓萌的想法不同，當然裝飾出來的風格也就不一樣了。我們各自都會覺得自己的方案好，就這樣邊討論邊吵開了。
李梓萌說：“不行，呂一心！你這樣裝飾特別單調，只有小蝴蝶和小蜜蜂。而我的這個不僅有這些昆蟲還制作了背景呢。”我反駁說：“不行，李梓萌！黑板本來就是黑色的，你倒好有假話是哪個了背景色，你不覺著這樣是畫蛇添足了嗎？再說了，你的`背景色是粉紅色的，這樣跟昆蟲花朵的顏色重合了呢？”
就這樣我們彼此堅持著自己的方案，誰都不肯讓步。沉默了很久，也沒有裝飾黑板，一個小時……兩個小時……在彼此的沉默中，我漸漸冷靜下來，并想出了一個兩全其美的方案。想打破這僵局，可是我不知道怎么開口，于是我一直把這個想法放在心里。可是我越來越覺得吵架的滋味太難受了。我想是好朋友，為什么要吵架呢？我再也憋不住了，便開口說：“可以把我們的方案結合在一起，取長補短。”聽了我的建議，李梓萌也爽快地同意了。就這樣黑板一會兒的工夫就裝飾好了，從我們的設計中體現出了童真，不僅彰顯了兒童節的主題，而且還得到了老師和同學們的一致好評。
這一次的吵架讓我明白了，吵架的滋味并不好受，朋友是用來交心的，也是最可靠的。當朋友間有分歧或誤會時，不是互不理睬，而是應該積極主動地溝通交流，才能讓彼此間的情誼更加深厚！
吵架以后的滋味作文3
你只不過是一個語文小組長罷了，有什么了不起的，只會說長道短指東劃習的，自己為什么不去做呀？”“我有責任督促檢查，今天老師說讓我當小組長，讓我來管理的，為什么讓我去做呀？”哼，你千萬不要以為拿了雞毛就可以當令箭，假如你真的有本事，那么就做個樣子給大家看看呀!”``````
我兩眼直直地發呆，靜靜得坐在自己的.座位上，想著剛才和一個男生吵架的情景，心里直生悶氣。我雖然只是一個才上任的語文小組長，但這次老師讓我好好監督，記載下不好的人、不去做的人的名字。什么叫做監視？不就是挑出一些不好的毛病，找出有點兒嚴重的漏洞，嚴格把好關嗎？為什么這一兩天，他們都不聽我的，我讓他們盡量天天都打好分數、讓家長簽上名字，可為什么他們還大多數一樣都沒弄？但是那些男生對我爭吵的理由是什么，難道我這樣做是不對的嗎？我的這個語文小組長還怎么當下去啊？唉！這真是一個出力不討好的事情。
然而，在幾秒鐘前，我曾經想要到葛老師那兒去告他們那些男生的狀，讓葛老師狠狠的批評他們一頓，但是我只要一想到“做個樣子給大家看看”這句話時，我不想了，這句話時，我不想了，這句話雖然很刺耳，但是不是沒有一點兒道理。我這個語文小組長的差事已經當了五年了，他們雖然表面上是畢恭畢敬的，其實暗地里都在說我唱高調子、擺臭架子。難道我仔細、認真，讓他們交作業本``````是錯的嗎?們的我突然想起老師在三、四年級對我說的話：“班干部要帶頭，干任勞任怨。”
于是，我靜靜地收著作業本，不再有任何怨言。
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