在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的教室隨想作文，歡迎大家分享。
教室隨想作文1
教室在一瞬間靜了下來(lái)。
老師神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在門(mén)口，可惜被警覺(jué)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，他誰(shuí)也沒(méi)有抓到。
這一招失敗了。
其實(shí)自習(xí)課借個(gè)這啥那啥的，討論些難題都難免會(huì)說(shuō)些話(huà)，可是全世界的中學(xué)生都規(guī)定不準(zhǔn)在自習(xí)課說(shuō)話(huà)，咱也改不了。
我后面的小A拿著一只筆，把量角器的孔插入筆尖，一邊轉(zhuǎn)一邊還說(shuō)：“有水平吧，這是技術(shù)。”臉上卻是無(wú)奈，這么無(wú)聊的事都能做到出神入化，還真不容易。前面的小B由于英語(yǔ)考試不幸未及格，被罰抄試卷5遍，抄了一節(jié)晚修完成了五分之四。她自豪地向身邊的小C展示，一本差幾頁(yè)就要送去垃圾場(chǎng)的本子，滿(mǎn)滿(mǎn)地都是ABC，還有僅剩的幾頁(yè)紙，即將寫(xiě)上最后那一遍ABC，但她已經(jīng)堅(jiān)持不住，苦苦哀求小C幫她抄最后一遍。小C，也是考試的受害者，她的`速度慢多了，再幫小B，估計(jì)明天就會(huì)因?yàn)闆](méi)抄完而升級(jí)到罰抄10遍了。小D是班中的學(xué)習(xí)高手，他的考試及格了。不過(guò)他仍主動(dòng)抄試卷，從他不時(shí)松開(kāi)抓筆的手喝幾口水的動(dòng)作中能看出他的疲憊，這是考試卷上95分的代價(jià)。
不知道小A以后會(huì)不會(huì)不用把筆尖插進(jìn)孔里就能轉(zhuǎn)量角器，小B和小C會(huì)不會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窳P抄英語(yǔ)辭典，小D會(huì)不會(huì)狂抄英漢辭典換得試卷上9X分的代價(jià)。
老師神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在后門(mén)。
教室在一瞬間靜了下來(lái)。
小E被老師叫出去，同桌小F帶著紅腫的臉走進(jìn)來(lái)。
一切重新開(kāi)始。
教室隨想作文2
光線(xiàn)，明亮的白熾燈，照亮了我的影子，把窗外照黑了，戰(zhàn)友們臉上是那么深沉。好像只有我目光呆滯放著小學(xué)的電影，但這里純潔得容不下我的小動(dòng)作。盛夏過(guò)去了，秋老虎來(lái)了，一粒碩大的汗珠沿著兩頰滑落到地上，盡管眼前擺著一本用破了的暑假作業(yè)。窗口上那只小黑蛛充當(dāng)著我的風(fēng)鈴，風(fēng)一吹，它一晃。把靜悄悄的心，泛起了漣綺。
小時(shí)候的六個(gè)玩伴，你們?cè)谀模磕銈兛稍浀谜呅蔚囊粋�(gè)六十度角，有福同享，有難同當(dāng)，不是我們的對(duì)角線(xiàn)嗎？醫(yī)生上課鈴，埋葬了我們多少快樂(lè)；一道數(shù)學(xué)題，覆沒(méi)了我們多少次；一板白字，記錄下了我們多少足跡？我都數(shù)不清了，可現(xiàn)在為什么感覺(jué)那么美好，那里還會(huì)一直這樣嗎？不知到。
馮老師，蔣老師……還記得我最后一次春游嗎？拍了最后一章大合照，我竟然搞丟了，求求你代表月亮懲罰我吧。還有我最后一次抽簽在那里唱的最后一首歌：西廂。沒(méi)想到這竟成了離歌。
手上的這些疤痕，清楚的.記錄下暴殄天物的后果；鋌而走險(xiǎn)的后悔；曇花一現(xiàn)的樂(lè)極生悲。啊——啊——啊——丘打破了安靜的自習(xí)課，并悄悄地說(shuō)了一句：誰(shuí)罵我？可被順風(fēng)耳聽(tīng)見(jiàn)，硬要我出去罰站。正失意的時(shí)候，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，帶走了我一絲悲哀。
躊躇在過(guò)去的時(shí)候，一道靈光突然飛過(guò)，那正是和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一輩子的約定，現(xiàn)在再想想，一輩子的約定原來(lái)是那么的奢侈。的士代替了搖籃；堅(jiān)定代替了迷惘；青春痘代替了水平桌面。于是乎不再為了過(guò)六一兒童節(jié)而纏著老師放假。那時(shí)候的后悔，我忘不掉，它還會(huì)被我隨身攜帶，如音樂(lè)一直被八音盒刻錄了一樣。日日夜夜聽(tīng)這劉若英唱：想要問(wèn)問(wèn)你敢不敢？現(xiàn)在我能回答了：我要‘堅(jiān)定著希望，去闖’。
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