在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的女孩別哭作文，歡迎大家分享。
女孩別哭作文1
靜和姍是一對好朋友，但，因為一箱千紙鶴，她們冷戰了。姍在書上看到千紙鶴的故事，很是感觸，自己親手折了一百只千紙鶴，還涂上了顏色，打算和靜一起到孤兒院去送給小孩子們。靜說孤兒院離她家近，就把一箱千紙鶴拿回了家。在她騎單車過運河時，一不小心車一翻，把整箱千紙鶴放飛在河車。姍很生氣，瞪著靜，只說了一個字：“你……”，語氣似重若輕，靜說了一百句“對不起”，姍聽也沒聽就回去了，靜覺得很是傷心。
靜回去學著折了一百只千紙鶴，也涂上了顏色。當這箱新的千紙鶴出現在姍面前，姍始終一言不發，在她心里，始終覺得這事是不可原諒的。她也不想多作說話，她留了一張紙條，上面寫著：這箱千紙鶴始終不是我折的那箱千紙鶴，只能代表你的心意，不代表我的心意，我的心里始終有著一根刺，這根刺傷害了我們這么多年的情感，請你自己把你的心意送去吧。
望著姍離去的背影，靜愣愣站在原地，淚水，在眼眶里打轉，她，盡力不讓淚珠流出。靜漫無目的地在大街上走著，不知不覺，走到了一個小公園里，這里的每個角落都有著靜和姍爽朗的`笑聲、讀書聲…… 靜蹲坐在一個角落里，眼淚終于奪眶而出。這時，天空突然下起大雨，頑皮的小雨點兒放肆地落在了靜的臉上、手上……
雨，漸漸小了，天空，慢慢轉晴，靜，也停止了哭泣…… 她找了個時間把那箱千紙鶴送去了孤兒院，幫孩子們一只一只地串了起來……她給姍也留了個紙條：傷痕對于一個人來說是否存在，取決于他對待事件的態度，我想說，千紙鶴里的女孩最后也找到了撫平傷痕的方法，我們也可不可以重新開始呢？孤兒院里的孩子們說，很喜歡姍姐姐為他們折的千紙鶴……
女孩別哭作文2
女孩，別哭。
雨珠飛濺，滴答滴答地擊打著窗子。
我看見路的那邊一個女孩趴在窗子邊。她的臉頰上似乎有晶瑩的.水珠，似乎是雨水又似乎是淚水。
女孩懷里有一個鼓鼓的枕頭，只見她把頭深深地埋在枕頭里，肩膀大幅度地顫抖個不停。她哭了，我知道。
時光溜回了今天下午。老師批評了她。按理說，她是不需要難過的，之前已經有很多人這樣被老師說過。但她卻很難過，很難過。老師可以說她錯的多，但又憑什么說她不認真？就因為字？要知道，她沒有一個字一個字地慢慢寫是為了節省時間啊。
但女孩沒有說什么，只是把頭埋在臂彎之間，想哭。眼淚幾乎就要落下了，但還是強忍著。待會兒就是廣播操比賽了，再怎么樣，都不能哭。鼻子里酸酸的，稍忍不住淚就充滿了眼眶。
窗外，雨下大了，女孩卻希望它下得更猛烈些，更瘋狂些!心碎了，再也合不成了。
一首悠揚的曲子傳來，是朋友打來的。她強忍住淚水，控制好聲調，接了。交談很短，十幾秒就結束了。女孩邁著虛弱的步子將手機放回桌上。淚水不經意間，又來了。
我很想走過去告訴女孩：你要堅強。何必要在意別人的說辭？女孩，你不能哭。只是，那條路真的很長，沒有盡頭，也永遠不會有盡頭。
可是，我沒走過去。因為，女孩是我。
不想哭，心卻痛。
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