在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的舊文的作文，歡迎閱讀與收藏。
舊文的作文1
“六一”，媽媽給我買了許多新文具，我把它們帶到學(xué)校，同學(xué)們都很羨慕。課間我把以前的舊筆都扔掉了，第二天，我發(fā)現(xiàn)我的舊筆都在文具里我感到很奇怪。
正當(dāng)我在想是誰(shuí)把這些筆又放回來(lái)時(shí)有一只白云鉛筆跳出來(lái)說(shuō)：“我們可是你以前用過(guò)的鉛筆，而且我們還都沒(méi)有被用完。”這時(shí)我以前那些舊鉛筆都跳出來(lái)說(shuō)：“對(duì)呀，對(duì)呀，我們還有被用完呢。”我看到他們這樣說(shuō)我，我也和它們吵了起來(lái)說(shuō)：“你們已經(jīng)被用過(guò)了，我想使心得了，我就不使你們。”說(shuō)完拿起它們，就往垃圾桶里一扔。放學(xué)回家后我又驚奇的發(fā)現(xiàn)他們氣呼呼的站在文具盒里，我看到便說(shuō)：“你們煩不煩呀，為什么老要趕著我。”他們也說(shuō)：“你現(xiàn)在不使我們，為什么當(dāng)初還要買我們呢？”他們把我氣得無(wú)話可說(shuō)，于是，抓起他們往床一扔便寫作業(yè)去了，正當(dāng)我要拿新鉛筆寫字時(shí)發(fā)現(xiàn)它們也不讓我使，它們說(shuō)：“如果我也被你使完了，你也會(huì)把我們?nèi)拥魮Q新鉛筆的。“這時(shí)媽媽聞聲走了過(guò)來(lái)看到我和鉛筆正在吵架便和鉛筆站到一邊一起來(lái)說(shuō)我，我也覺(jué)得浪費(fèi)鉛筆好像有點(diǎn)不對(duì)了。我從此也向他們說(shuō)的一樣節(jié)約鉛筆了。
這個(gè)事情告訴我們要節(jié)約資源，也教會(huì)了我要節(jié)糧節(jié)水節(jié)點(diǎn)，但是我能做到讓所有人都節(jié)約糧食不浪費(fèi)嗎？不，我不能，但是我可以從小事做起，從我做起，但是我可以讓所有人都節(jié)約用水嗎？不，我不能，但我可以節(jié)約我用的水，因?yàn)槲抑廊绻俨还?jié)約用水，那么最后一滴水便是我們的'眼淚。但是我能讓所有人都節(jié)約用電嗎？不，我不能，但是我可以節(jié)約我用的電，因?yàn)槲抑溃绻俨还?jié)
約用電，你媽世界將是一片黑暗。所以我們不能不在節(jié)約了，因?yàn)樵俨还?jié)約，后悔的將是你自己。
舊文的作文2
整理郵箱時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)幾篇文章，看這幾篇文章發(fā)表的日期，似乎比結(jié)識(shí)初中同學(xué)的時(shí)間還要約略早些。點(diǎn)進(jìn)細(xì)細(xì)觀之，原來(lái)是初讀《三國(guó)演義》時(shí)的一些評(píng)論。
說(shuō)是評(píng)論，不過(guò)是一個(gè)對(duì)任何事物全然不知的小孩的胡侃罷了。不懂評(píng)價(jià)，不知辯證，也不明白什么叫歷史的必然。只是將一切結(jié)論的來(lái)源都掘自書(shū)中，用演義里的事件來(lái)論證說(shuō)明。一個(gè)小孩，便樂(lè)此不疲地寫完了這數(shù)字的文章。
諸葛亮為何不能幫助劉備統(tǒng)一天下？因?yàn)樗坏锰鞎r(shí)。就是天不愿意幫他。何以見(jiàn)得不得天時(shí)？當(dāng)諸葛亮困住司馬懿時(shí)，一把火足以清除掉統(tǒng)一之路上的最大的障礙。一場(chǎng)大雨卻如期而至，澆滅了這火，濕透了孔明的.心。人業(yè)天幫，這樣看來(lái)，諸葛亮是必然不能完成劉備委以的統(tǒng)一天下的重任的。
草草看完一遍后，不禁淡淡一笑。腦海里似乎浮現(xiàn)出曾經(jīng)與朋友暢談的往事。但不知怎的，卻不愿再看到這文。便匆匆關(guān)了頁(yè)面。
心下卻總不知緣由的惦念著。夜幕蓋過(guò)樓頂，躺在床上反復(fù)不能眠。一些事情略過(guò)腦海，一種不能名狀的感情涌上心來(lái)。
“昨夜書(shū)中得故紙，今朝隨意寫新詩(shī)。長(zhǎng)捐篋底終無(wú)恙，比如懷中便足奇。黯淡誰(shuí)能知汝恨，粘涂亦自笑余癡。書(shū)成付與爐中火，了卻人間是與非。”王國(guó)維先生于書(shū)中翻到一頁(yè)舊紙，也許這紙不染任何字跡，也許他曾在這紙上信手涂鴉。但當(dāng)這舊紙被翻出時(shí)，便衍生出了多少感情來(lái)。我想他的“新詩(shī)”是相對(duì)于紙上的“舊文”而言的，并非相對(duì)于這“故紙”而說(shuō)。閱畢那紙上斑駁的字跡，又看完那紙上未干的磨痕。他一把拿將起這紙，緩緩走至爐旁，交付爐火。這紙燒在爐中，也燒在了他的心頭。恐怕盡成灰燼之時(shí)，只遺有哀婉了吧。
呵呵，新于舊，總喜歡分辨孰優(yōu)孰劣。當(dāng)舊時(shí)的那套理論被用新思維推測(cè)時(shí)，多么的荒誕無(wú)稽。但用新的思維取替舊的思考，不過(guò)是從此多一份無(wú)聊與寂寞罷了。
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