在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的咬耳朵作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
咬耳朵作文1
今天，班主任方老師笑容滿面地走進教室，對同學們說：“今天，我們來玩一個游戲，好嗎？”同學們異口同聲地說：“好。”
方老師拿起粉筆，在黑板上寫了三個字——咬耳朵。然后，對我們說：“同學們，我們今天來做咬耳朵的游戲吧。”聽了方老師的話，同學們都嚇得用手捂住了耳朵，說：“怎么搞的，學作文還要把耳朵咬掉，真惡心。”
聽了同學們的話，老師笑著說道：“同學們，這個游戲不是真要把耳朵咬掉，而是老師對第一個同學說一句話，然后讓這個同學傳話給下一個同學，這樣一直傳到最后一個同學，讓最后一個同學說出這句話是什么。如果說對的有獎品，說錯的不要灰心，下次還會有機會的。”說完，老師又拿起粉筆，在黑板上面加上了個省略號。聽了老師的解釋，同學們這才松下了一口氣。
游戲開始了，方老師讓同學排成兩隊，一隊是男生，一隊是女生。然后，方老師把一句話，傳給每個隊的最前面的那個同學，讓同學們傳下來。
第一個同學跨著一個小步，用雙手在嘴邊攏成弧形，把方老師剛剛說的話傳給了第二個同學。傳呀，傳呀，終于傳到了我。我知道了這句話，轉過身，跨了個小步，用手在嘴邊攏成弧形，湊近了另一個同學的耳朵旁，把前面同學傳來的'話，壓低了聲音，神秘地傳給了另一個同學。傳呀，傳呀，最后，傳到了燕婷同學，她是最后一個。方老師走過來問她傳出來的話是什么，她說：“串門怎么能有耳朵呢？”她話音剛落，有的哈哈大笑，有的捧著肚子大笑了起來，有的笑得前俯后仰……我心里想：“怎么搞的，好好的一句話傳到后面，竟然走了調(diào)，真可怕。方老師又走到男隊面前，問最后一個同學，他說：“做人怎么能咬耳朵呢？”方老師高興地說：“對了，這一關，男隊獲勝。”男隊的隊員們都跳了起來，說“耶，我們贏。”我不服氣地小聲說：“哼，有什么了不起，下一關，我們女隊一定要贏你們。”
……
我們的游戲還在進行著，笑聲，歡呼聲，在教室里回蕩。
做了這個游戲，我懂得了一個道理：做人不能學鸚鵡學舌的小人。
咬耳朵作文2
在風和日麗的星期六。我和同學們參加了一次有趣的游戲——咬耳朵。
首先我們分成了兩個小組，我被分在第二組，首先是第一組玩。游戲還沒開始呢，第一組的兩個同學就已經(jīng)爭吵了起來。我看著這一舉動就知道他們組沒救了。
老師首先把要傳的“話”寫在一張紙上拿給我們二組的同學看，原來是“化肥會揮發(fā)”這幾個字。然后老師給第一組第一個同學傳話了。雖然我們不知道傳的是不是給我們看的“話”，但從老師臉上的奸笑，我們就知道他們肯定贏不了。果不其然，他們從開頭傳到第四個的`時候就變成了“鮮艷”，到最后一個同學那里，竟然傳成了“少”，可真離譜呀。
輪到我們組了，老師又在紙上寫了幾個字，然后給已經(jīng)坐下的第一組同學看。第一組看了大笑著說道：“你們不可能贏！”我心想：“不可能，我們一定會贏的！”。前邊一位同學把“話”給我了，我聽到的是：“趕灰媽媽馬媽”。而最后一位同學在黑板上寫下的答案是：“趕灰媽媽媽媽”。結果正確答案是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”。氣死我了。
這一局，雙方打成平手，可大家都不服氣對方。
于是又重新來一次比賽。和第一次一樣，老師給我們看了答案。限時一分鐘的傳話開始了！漫長的半分鐘過去了！……老師問：“好了嗎？”第一組點了點頭。最后一位同學在黑板上寫下了答案：“英文havedo”，而正確答案是：“鵝要過河，河要渡鵝，不只是鵝過河，還是河渡鵝”。哈哈哈笑死我啦！
又輪到我們組了，老師給他們組看了看答案，就傳給了我們，傳了幾位同學就輪到我了。我聽到的是：“五個老爺爺辛苦，買了一盤醋，又買了一盤布”。傳到了最后成了：“五個老爺爺，買了一瓶醋又買了一條布”。而正確答案是“一個老爺爺姓顧，上街買醋又買布。”聽了答案我火冒三丈，恨不得變成關羽，一刀斬了傳錯的人。
通過這個游戲我知道謠言一不小心就有了，而且謠言可怕極了，連中文都能傳成英文。面對語言，我們一定要有智慧，因為“謠言止于智者”。
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