在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的那時的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
那時的作文1
總以為滿地的蘆花不再綻放，總以為漂泊的白云找不到家，那澄澈的嬰孩的瞳孔里，裝不下太多的世界。那散發(fā)著麥香和乳香的童謠已隨風逝去，惟有清淺的童年清淺地映在湖面上，清淺地照射出我初放時安詳?shù)哪印?/p>
孩提王國的童話光環(huán)不知何時被擲落在地，安徒生的天國花園大概早已沉入冰穹。我想走入那密集洶涌的人潮，只為尋找一雙赤子透澄明凈的眼睛。我為這年歲漸長，而心靈提前硬化的世界感到惶恐，我為這不再皓潔，蒙上塵埃的`心靈之窗感到悲哀。
有時候，我站在人生嘈雜的街頭，渴望尋求這人間煙火中不俗的一瞥，卻只看到孩提時代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那樣快樂，那樣奔放，那樣與世無爭。
有時候，我坐在窗前靜夜獨思，卻是書頁翻卷的聒噪時時擾亂心緒。哦，那總在夏夜仰望星空，用童稚的思想一寸一寸掀開宇宙面紗的“我”已何去？
也許正如菲爾丁所言的那樣，我們一旦失去偉大的孩提亡國，就是真正的沉淪。而我不，我要緊緊抓住童真的尾巴，將赤子的純凈樸實的底色留存永久。
那么，不妙就做一個不斷“增歲”的孩子吧。讓那些榮辱、悲欣、名利乃至容顏的消損都不再來打擾我們的赤字世界。只做一個孩子，像檐前呢喃的紫燕那樣盼著冬去春來；做一個孩子，像屋頂上的明月那樣保留著純白的底色。
或者拿起筆，在某個微寒的深秋的早晨，記下第一滴晨霧落地的時刻；或者閉上眼，在幽香陣陣的花房里，用心聆聽夜合花綻放的妙音。
做一個孩子，讓眼里的紛擾與羈絆少一些，在少一些。
做一個孩子，讓心靈與自然的距離貼近一些，再近一些。
我只愿成為一個不斷長大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真；我不放棄純粹，我亦追求繽紛。像那個詩人所言，我在我的世界里，保持著初放時安詳?shù)哪７丁Ｂ狅L涌起，待雨來過，我只是世間小小的嬰孩。
那時的作文2
我想您了，鄭老師。
還記得一年級時，我步入班級，您微笑著給我安排了位置，并問：“你叫什么名字？”我小聲地回答：“劉劉靜怡。”“靜怡是嗎？名字真好聽。”我笑了笑。這時，燈光聚在您的臉上，我看清了您的樣子：一副黑框的眼鏡，一顆綠豆大小的'黑痣，還有和憤怒小鳥一樣的眉毛，又粗又黑。您走到了講臺上，做自我介紹：“大家好，我以后就是你們的班主任了，我姓鄭，大家可以叫我鄭老師。”您的聲音好聽極了，給人一種溫暖的感覺，我就這樣喜歡上了您。
當然，您這樣溫柔，漂亮的女老師誰不喜歡呢？我們全班都很喜歡您，您也和我們交上了朋友。上課時，我們認真聽講，爭取得到您的好感。下課后，我們與您談天說地，把開心的事與您分享，把煩心的事與您交流。您也認真聽我們說話，一邊兒答應，一邊兒笑，您的笑容甜甜的，像仙女一樣。我更加喜歡您了。
記得在一次班干部競選中，我準備好了稿子，卻不敢上去發(fā)言。看著同學們一個個上去發(fā)言，我更加緊張了，汗都流了下來。您見我進也不是，退也不是，便來到我身邊，看了看我的稿子，說：“真不錯，去吧，你可以的！”也許是那句話給了我勇氣，我站了上去，卻又害怕了。您鼓起了掌，全班都鼓起了掌，我得到了鼓舞，開心極了，大聲讀出了演講稿。最后，我以全班第二的票數(shù)當上了班長。是您讓我有了勇氣！
您說要帶我們到六年級，可是，您在四年級暑假就離開了我們，轉校了。我哭了，哭得很大聲，哭了很久，我舍不得您！
鄭老師，鄭婉怡，是嗎？您的名字，真好聽！
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