品讀我作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的品讀我作文，歡迎大家分享。

品讀我作文1

　　在小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中，“上課”變成我們最常見的名詞了，上課我們都司空見慣了，但一次英語課卻令我終生難忘。

　　那是一次下午，我們見英語老師進(jìn)來，但翻課本。本以為他會說：“今天我們上……。”但出乎意料的是，他意讓我們向他提出了他的缺點。大家面面相覷，一句話也不敢說，生怕惹惱了了英語老師而懲罰。老師見沒有人敢說，又補(bǔ)了一句：“沒關(guān)系，說吧！ 我不會責(zé)怪你的”。這時一個膽大的同學(xué)只小聲的問一句：“老師，你的普通話為什么不標(biāo)準(zhǔn)？”我們原以為老師會重重懲罰他，但老師卻態(tài)度溫和回答：“那里我們沒你們條件這么好，說話只用本地話交流，所以我才說得不標(biāo)準(zhǔn)。”同學(xué)們聽了膽子大了，因為有了那個同學(xué)做“引火線”我們這群“炸彈”便不斷得“炸彈”“老師為什么你……”等大家說完了，老師又問，我們也應(yīng)該怎么上課。我們爭著舉手，我向老師提出“在讀課文時給我們介紹英國的'一些東西，例如，英國的名勝古跡什么的”老師說我提得好。這時我發(fā)現(xiàn)英語老師跟我們零距離。

　　在我們心里中老師是嚴(yán)厲的。但通過這堂課我覺得老師也是我們的好朋友。

品讀我作文2

　　“路見不平一聲吼啊，該出手時就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊……”聽著這唱得跑調(diào)的《好漢歌》，你肯定會問“這個大膽的小子是誰呀？”嘿嘿，謎底而后揭曉。

　　她（注意，是“她”，不是“他”），是個女生，卻吸取了男生與女生性格之精華。有著女生做事時的細(xì)膩、愛美的情懷，男生的調(diào)皮好動、奮斗的精神。聽我這么一說，你是不是立刻被她吸引住了？想知道她的事跡嗎？那就繼續(xù)往下看吧。

　　她從不應(yīng)付老師布置的作業(yè)，可是——“嗚——嗚，嗚——，嗚嗚……”咦，這是怎么了？原來呀，她因為作業(yè)的事被老爸批了。“怎么會呢，你不是說‘她從不應(yīng)付老師布置的`作業(yè)’嘛！”是呀，她正是因為對作業(yè)太認(rèn)真了才會挨批的。老師讓辦一張手抄報，要說她可是辦手抄報的能手，花兩小時隨便辦一張就已經(jīng)足以讓全班同學(xué)驚嘆了，可她并不滿足，她希望得到雷鳴般的掌聲，于是就花了一天時間辦了一張手抄報（你說這個女孩，她也太好勝了吧），結(jié)果，她雖然如愿以償?shù)玫搅死坐Q般的掌聲，但卻被老爸狠狠的批了一頓。說到這兒，你可能會覺得這個人不務(wù)正業(yè)吧，那就大錯特錯了！她不但在辦手抄報的事上爭強(qiáng)好勝，在學(xué)習(xí)上她可是很努力的，她在班上排第二，次次想當(dāng)?shù)谝唬�可就是有一個人次次考試都得第一，她不服輸，把那個人立為了競爭對象，經(jīng)過不懈努力，她終于超過了那個人。

　　她是個雙重性格的人，別看她在學(xué)校乖得像一只小白兔，可到了家，卻是另一番天地了——某日中午，她一進(jìn)家門，就開始左看看、又看看，終于把目光停在了冰箱上貼的吸鐵石上，她盯著吸鐵石看了一會兒，總覺得吸鐵石貼那兒不對勁兒，就把吸鐵石移到了冰箱的右下角。后退一步，對著冰箱端詳了一會兒，滿意的點點頭，才大搖大擺的離開。過了一會兒，媽媽去拿冰箱里的東西，結(jié)果——她被叫去了，片刻，她垂頭喪氣的走了出來……（不用問也知道她挨批了）

　　唉，她被媽媽“請”去做“思想教育”已經(jīng)不是一次兩次了，她也試圖將“調(diào)皮”從她的性格詞典中刪去，可是“江山易改，本性難移”，她至今仍保持著這樣的性格。

　　現(xiàn)在，我來揭曉謎底，我想你應(yīng)該已經(jīng)猜出來了，我之所以這么了解她，那是因為文中的她就是筆者我了。對了，說了這么多，我還沒有告訴你我叫什么呢，本人行不改名、坐不改姓，我姓王，名…你叫我“逸”就可以了。文章已經(jīng)接近尾聲了，但本人的事跡還有很多，剩下的就等筆者閑暇時再一一道來吧。拜拜！

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