在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的扎辮子真煩作文，希望能夠幫助到大家。
扎辮子真煩作文1
每天早上，扎辮子是我最煩的時候。“諾諾，過來一下，梳頭！”媽媽又叫了起來，我只好像一個犯了錯的罪犯一樣走到她跟前。“給，拿好皮筋，立正——不許動！”我可不能不聽媽媽的話，就像木頭人一樣站在那兒。
剛開始，我還能忍得過去，可后來就不行了。我手癢癢起來，把手中的皮筋轉啊轉的。雖說動起來，媽媽在梳頭，會有些疼，頭發都被扯掉了好幾根，可總比不能動強。忽然，“啪”，我一不小心把皮筋轉到了地上。“你怎么把皮筋弄到地上了？”我正想彎下腰撿皮筋，媽媽又叫嚷起來，“嘿，不許動——我來撿！”我只好繼續做“木頭人”。
由于是周末，媽媽想要為我扎得漂亮些，扎兩條辮子更要費時間了。一條辮子終于扎好了，我對媽媽說：“媽，讓我先動一下。”說完，我松了一口氣，便左撓右抓起來，結果，剛扎好的辮子卻又散開了。這下媽媽又要重新扎，她氣急敗壞，把我痛罵了一頓，“這可是我的'勞動成果呀，你怎么能這樣呢！不——許——動！”
我倒想在這難熬的時間里解一解悶，向媽媽要求拿了一本書來看。可媽媽嫌我看書頭太低，奪走了我看書的資格。媽媽發了火：“不許動！頭低下來，頭怎么梳呀！”
唉，扎辮子可真煩，真恨不得一刀把頭發剪了。
扎辮子真煩作文2
感恩節，這些洋節，我家老公都不感興趣，但孩子們開心啊!管他什么節日，有節就行。幼兒園和英語機構都早早地通知了這個11月的第四個星期四有感恩節互動活動。
當家長們走進教室，孩子們已整齊排好梯隊，一首《感恩的心》，融化了所有家長那柔軟的心。站在隊列中的女兒，儼然一副小學生的的模樣了。雖動作談不上像領舞那樣嫻熟，總體還是很不錯的，相當的有模有樣。是不是自己的娃，自己看著都這樣百般好啊!哈哈。(之后的幾天，女兒時不時就哼唱或是高唱《感恩的心》，尤其是對唱完歌之后說的那句“感謝爸爸媽媽的養育之恩，謝謝你們把所有的愛都給了我”超級有感覺。)
唱完歌，重頭戲來了。家長和孩子一起，完成一個雙面小木馬。大概是老師在家長到來之前已經給孩子們示范過做法。又是膠泥，又是小刮刀。在做手工方面，我通常是只動口不動手的，這在濟濟一堂的家長中比較另類。
一個干凈無圖案的小木馬，需要發揮孩子的想象力以及動手能力，把小木馬打扮一下。女兒向來都有自己的'想法，她說要做彩虹馬。好啊，那就做彩虹馬。當然，女兒所說的彩虹馬，并不是我們成人意識中的”彩虹“馬，充其量就是一匹彩色馬。五顏六色的顏色，都用上了就心安了。
剛開始，女兒做的很慢。一次都只摳拿一點膠泥，用小手推，用刮刀抿。看看教室里熱火朝天的“幫忙”景象，女兒的進度明顯是慢了許多。看到別人大都是家長幫忙做，女兒也想讓我幫忙做。于是，我們開始做雙面馬，女兒在前面創意，女兒做一面，我照著“高仿”另一面。如此做的動力和目的，是可以考驗別人(比如老師)的眼力)，猜猜哪個是女兒做的，哪個是媽媽做的。也如此，女兒自己做的依舊很開心。(這種鼓勵方式，對我家小孩很管用，呵呵。)
盡管成人的動手能力要比孩子強，但不得不承認，我“東施效顰”了。做出來的馬，各部位比例極不協調，原因是剛開始下手拿捏的膠泥太多了。顏色搭配雖然是一步步照著背面做的，但我做出來的就太規整，顯得沒有童趣，沒有生氣。(事后，考驗多人眼力，大家都猜對了，還是很厲害的哦。)
時間差不多的時候，大家都做完了。于是，集體合影留念。我的女兒依舊是最后一個到位，因為她覺得自己的作品還沒完成，還在努力制作中。這種情況，以往也發生過多次。
拍照結束，家長離去，小朋友繼續幼兒園的活動，直到放學時家長再來接。這時，所有的小朋友都沒人再做小馬手工，而我的女兒，又埋頭加工過去了。難道說她也是和她爸爸一樣的“極度完美主義”嗎?
晚上拿回家的作品，小馬前有星星和心形鈴鐺，屁股后有花朵，脖子上還掛了一圈鈴鐺(雙面都有，以她那慢動作，可想而知，在我離開后，她又做了多久)。這感恩節，因小木馬而完美!
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