在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的咱們班的說書會作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
因為不能去上學，我們只能通過網絡來獲得知識。
媽媽說，為了讓我們學習更多的課外知識，老師將組織開展說書會。聽說了這個消息，我既緊張又激動。這說書會是怎樣進行的？又會討論哪一本書呢？內心充滿了好奇。
那天晚上，胡老師發了一條音頻，是《呼蘭河傳》的第一集。到了第二天早上，說書會正式開始了。主持人是馬可同學，由他提問題，同學們來回答。一看到簡單的問題，大家爭先恐后地搶著回答。“這一集中哪個場景使你印象深刻？”看到這個問題，我進行了深入的思考。回憶的過程讓我感到無比的快樂，仿佛來到東北小城，進入到祖父的園子里，“我”變成了書中的小女孩，正和祖父一起栽花，種草，那感覺真是美好啊！
到了9:00，說書會要結束了，胡老師會讓同學們評選說得最全面的同學，并說說這樣回答的好處。之后，我就期待著老師發布新的聽書內容了。
看書和聽書都可以獲取知識，不同的是聽書和看書比，可以保護視力。
《呼蘭河傳》是一本很好的書，字里行間都蘊藏著作者的感情，老師一定花了不少時間選出來全班共聽的。聽到"我″和祖父在一起，想干什么就干什么，我笑了；聽到藍哥說他來過花園，我怒了；看到祖母生前用針戳“我”，我哭了。書中的悲歡離合，我都體驗了一番。回想作者童年生活中的一點一滴，最后還是只有那一抹淚水了，只有祖父對她這么好了，我的內心有了淡淡的憂傷。
昨天，突然收到胡老師的信息，里面說:雯萱，今天胡老師有事不在家，說書會就由你主持。“我當說書會的主持人啦！”聽到這個消息后，我立即打開喜馬拉雅往下聽，聽完后，把心里產生的問題全部用筆記錄下來。我思考著該怎樣提問。第一個問題:從文中哪里可以看出"我″很喜歡念詩？答案簡單，不行。第二個問題:這兩集，使你印象深刻的有哪些人物事物，具體是怎樣的？但人物事物描寫得不夠具體，還是不行。胡老師告訴我可以就這兩集當中的主要內容來提問，最后我們選定的問題是:作者的童年生活有哪些樂趣？你對老胡一家有哪些了解？
在我主持時，發現有幾個同學太早發言了，我會禮貌地提醒他(她)；發現有人多回答了，我會幫他指出來；發現一些同學沒有及時回答問題，我在群里提醒：最后五分鐘了，沒有發言的同學得抓緊時間回答了。群里的信息一條緊接著一條，我都聽不過來了。
說書會結束之后，胡老師讓我評選出優秀聽眾、智慧聽眾，表揚我主持得非常成功。我很開心，也很自豪。
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