活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小動(dòng)物無(wú)意中打扮了大樹的驚喜心情。
2、在角色表演中，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)不同小動(dòng)物的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、故事錄音，小鳥，小兔子，小松鼠胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大樹下的調(diào)色板
（一）教師出示課件，引導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物在調(diào)色板上怎么玩以及玩后自身發(fā)生的變化。
1、 師：在大樹下有一塊調(diào)色板,在這塊調(diào)色板上有許多美麗的顏色。小鳥看到這塊調(diào)色板，你覺(jué)得它會(huì)在上面怎么玩呢？小鳥在調(diào)色板上走了一圈，猜猜看會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、 師：小兔子看到這塊調(diào)色板，你覺(jué)得它會(huì)在上面怎么玩呢？小兔子在調(diào)色板上打了個(gè)滾，它會(huì)變成什么樣子呢?
3、 師：小松鼠看到這塊調(diào)色板，你覺(jué)得它會(huì)在上面怎么玩呢? 小松鼠搖著尾巴在調(diào)色板上跳了幾下，它會(huì)變成什么樣子呢?
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生的事跟你猜的是一樣的嗎。
二、大樹變花樹
（一）教師講述故事一遍
1、 師：故事的題目是什么？
2、 師：是誰(shuí)把大樹變成了美麗的花樹？
3、 師：花樹上漂亮的顏色是從哪里來(lái)的？
（二）講述故事第二遍，在講到小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起幼兒注意。
1、（教師出示課件）師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鳥、小兔子和小松鼠是怎么讓大樹變成花樹的。
2、師：小鳥在調(diào)色板上走了一圈，它發(fā)生了什么變化？它是怎么打扮這棵大樹的？（在樹葉上踩出了一串花腳印）
3、教師請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鳥打扮花樹的動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥踩出花腳印的樣子吧。
師：樹葉發(fā)生了什么變化？（樹葉上有一串花腳印）
4、師：小兔子在調(diào)色板上打了個(gè)滾，它發(fā)生了什么變化？它是怎么打扮這棵大樹的？（在樹干上蹭來(lái)蹭去）
5、教師請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小兔打扮花樹的動(dòng)作。
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔蹭樹干的樣子。
師：樹干發(fā)生了什么變化？（大樹干變成花樹干）
6、師：小松鼠搖著尾巴在調(diào)色板上跳來(lái)跳去，它發(fā)生了什么變化？它是怎么打扮這棵大樹的？（在樹枝間跳來(lái)跳去）
7、教師請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小松鼠打扮花樹的動(dòng)作。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠在樹枝間跳來(lái)跳去的樣子。
師：大樹發(fā)生了什么變化？（大樹變成花樹）
8、師：小動(dòng)物看到自己把大樹打扮成開滿“花朵”的“花樹”，它們的心情是怎么樣的？（欣喜）
9、教師請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“我們成了小畫家，把這棵大樹打扮得好漂亮”這句話。
師：你們覺(jué)得小鳥、小兔子和小松鼠像個(gè)畫家嗎？
師：我們也像小動(dòng)物一樣自豪地來(lái)說(shuō)這句話，好嗎？
（三）教師講故事，幼兒分別扮演小鳥、小兔子、小松鼠，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小動(dòng)物踩、蹭、跳動(dòng)作和驚喜不已的情緒。
師：你們想像小鳥、小兔子和小松鼠一樣成為畫家，把一棵大樹打扮成一棵美麗的花樹嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小鳥、小兔子、小松鼠來(lái)表演這個(gè)故事？
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