第一、要認真學習和正確認識黨的路線、方針、政策。
黨校的教學是圍繞著黨在一定時期的路線、方針與政策展開的。雖然每個教員有自己專門的研究領域，但是無論從哪個學科領域，都是直接地或間接地宣傳中央的路線精神，也就是“黨校姓黨”。因此認真地學習和研究馬克思主義理論，正確地將不斷發展的馬克思主義理論貫穿于教學之中，這是黨校教學的根本。干部班學員都有多年黨的工作經驗，作為一個教員，你講述的內容，如果是一些脫離黨的路線精神的認識或低水平的認識，那學員是不會對你講的課滿意的。
第二、要積累較為深厚的專業基礎知識和社會實踐知識。
黨校教學是通過一定專業學科，如哲學、經濟學、法學、科學等等來研究和宣傳黨的思想路線和工作任務的教學活動。我們知道，黨校幾乎所有的教員都是經過長期的專業學習與訓練，具有較高的專業水平的。但是僅僅具有專業知識顯然還是遠遠不夠的。在黨校的實際教學中，一方面需要專業知識的融會貫通，以至可以根據課程的實際需要有效地選材與組合，實現更為有力的闡釋與說明，逐漸使自己的專業知識成為不僅是自己所具有的知識，而且是自己可以有效利用的知識。另一方面，專業知識還要與現實社會的實踐及其發展相碰撞，成為對現實問題能夠深入說明的知識。黨校的教學是一種具有強烈實踐性的教學，教學內容應當是一種能夠與具有豐富實踐經驗和高深理論水平的學員順利對話的知識。所以我們不僅要具有深厚的學術功力，而且要關注和研究社會的現實，關心政府實踐的成敗，關心社會民眾的風尚與潮流。也只有這樣，教員的課才會引起學員的興趣，引起我們學員的關注和共鳴，如果僅僅憑借精熟的書本的知識在黨校的教學工作中還不能形成很好的效果。
第三、要根據自身特點來確定專題。
黨校干部班的教學主要是講座課程，教員能上課堂的通常只是為數不多的幾個專題。這樣專題選定對于講好課程是十分重要的。選題應當是學員實際工作關注的問題和具有社會應用價值的理論方法，應當是集中了專業領域的知識精華，是自己知識的特長，是自己能力更好展現的方面，最好是一個具有長遠性意義的專題。當然，有些課題是黨校教學和實踐的要求，帶有指定性。即使如此，也必須努力向著這些方面做努力。如果選題具備這些條件支持，課程的成功也就具備了基矗
第四、要積累教學經驗，運用科學與合理的教學方法。
在以上條件基本具備的情況下，教學的經驗與教學方法就成為課程成功的進一步的重要條件。這里所說的教學經驗，一方面是指的多年的教學經歷，一種運用語言、展開材料、把握進程、能動交流的教學能力;另一方面是指對本次準備課程的教學經驗。根據我個人的經驗體會，如果本課程從未在黨校干部班以外的其他課堂上講授過，通常是不會很成功的。這就好比是新組建的球隊，隊員們沒有經過一定場次的磨合一般是不會贏球的。因此，長期堅持在教學崗位上，熱愛和鉆研教學工作，能夠尋找到如研究生或校外的更多的課堂不斷熟悉和展開自己的備課材料，這些是黨校課堂教學成功的經驗基矗這一點，對于能否成為一個合格的、成功的教員來說是最重要的。只有在熱愛和鉆研的過程中，教學內容才能不斷充實精練，課件不斷改進，科學設備運用得當，語言熟練化，幽默性把握適度，課堂控制能力逐步增強。俗話說，熟能生巧。勤奮是成功母。
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