記得自己在上學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樘貏e喜歡語文課，所以每當(dāng)語文老師上課時(shí)，我總是眼睛盯著老師，我發(fā)現(xiàn)這樣一來，我聽課特別專心，老師講的每一句話都聲聲入耳，我會(huì)不由自主地配合、參與老師的教學(xué)活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見解，記得一次老師聽完我的發(fā)言后，向我豎起大拇指，贊嘆道：“咱倆真是英雄所見略同！”我感覺我對(duì)語文課越來越喜歡，越學(xué)越順手，越學(xué)越輕松，當(dāng)然成績(jī)?cè)絹碓胶�。從那時(shí)起，我就深深認(rèn)識(shí)到：聽課時(shí)，要用好眼睛，眼睛要緊盯老師，不東張西望，這樣不會(huì)跑神，學(xué)習(xí)效率高。
參加工作后，與別人交談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)眼睛的作用也很大。我發(fā)現(xiàn)別人與我說話時(shí)，如果他（她）的眼神專注，我就會(huì)感覺她（他）對(duì)這次談話很重視，對(duì)交談?wù)撸ㄎ遥┖茏鹬兀夷�，也很樂于與她（他）交流，交流氣氛融洽，交流效果好；而對(duì)那些眼神飄移，時(shí)不時(shí)看我一眼的交談?wù)�，我總是感到我們之間有隔閡，交流索然無味，話題總是早早或草草結(jié)束。我意識(shí)到，與別人交流時(shí)，眼睛很重要，不但語言交流，眼神也要交流，這不僅是對(duì)人的尊重，也有利于交流的進(jìn)行。
在教學(xué)實(shí)踐中，我喜歡觀察每個(gè)學(xué)生的眼睛，我發(fā)現(xiàn)從學(xué)生聽課的眼神上能看出這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)（效果）。有的學(xué)生眼神始終盯著我，看，不管坐在什么地方，哪怕是坐在最后面，她（他）也會(huì)伸長(zhǎng)脖子、仰著臉看著老師，看著黑板，哪怕前面學(xué)生擋住了她(他)的視線，她（他）側(cè)著頭，從同學(xué)間的夾縫中看著老師，她（他）明亮、專注的眼神像是一塊磁鐵，總是吸引著我的目光去看她（他），自然對(duì)她（他）的關(guān)注比較多，這樣的學(xué)生，你看吧，絕對(duì)是一個(gè)聽課習(xí)慣好、學(xué)習(xí)效率高、成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。再看學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，他們上課時(shí)眼睛很少盯著老師，看，有的眼睛一動(dòng)不動(dòng)，盯著某一處，眼神發(fā)呆，那她（他）一定在發(fā)愣，腦子不知跑到哪去了，老師講的內(nèi)容當(dāng)然沒聽進(jìn)去了，怎么能學(xué)習(xí)好呢？看，有的眼神游離，東張西望，哪兒有動(dòng)靜目光就盯著那兒看，看前面的同學(xué)摸索東西，聽后面的同學(xué)在說話，看同桌漂亮的文具盒……有的眼神空洞，看著是盯著老師，但她（他）的眼睛不靈動(dòng)，無神，無變化，不傳情，表面上在聽，但眼睛“沒看見”東西，耳朵“沒聽進(jìn)去”東西，她（他）的眼睛和耳朵成了聾子的耳朵——擺設(shè)。以上情況的對(duì)比，再次形象地說明：眼神專注，學(xué)習(xí)好！所以我要求學(xué)生：老師講課時(shí)眼睛看著老師和黑板，叫看書時(shí)，眼睛看著書，別人發(fā)言時(shí)，眼睛看著發(fā)言的同學(xué)，邊傾聽邊思考。
俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眉目能傳情，眼睛可以說話，我們當(dāng)老師的要會(huì)看懂學(xué)生的眼睛，我們每一個(gè)學(xué)生要用好自己的眼睛，把眼睛當(dāng)作一臺(tái)智能掃描機(jī)，掃描、吸收有用的知識(shí)，創(chuàng)造性地儲(chǔ)存到自己的大腦這個(gè)倉(cāng)庫(kù)中。相信我們會(huì)越來越棒的。
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