暑期30個(gè)小時(shí)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，交給父母搞定；市內(nèi)大氣污染檢測(cè)研究，上網(wǎng)找些資料東拼西湊來應(yīng)付……暑假即將結(jié)束，很多中學(xué)生想盡一切辦法來完成學(xué)校布置的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。連日來，記者在采訪中了解到，不少中學(xué)生在暑假期間對(duì)一些調(diào)查研究型作業(yè)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)采取應(yīng)付態(tài)度，不少人更是找自己的父母幫助完成，根本沒有達(dá)到學(xué)校布置這類作業(yè)的目的。
學(xué)生：內(nèi)容過于深?yuàn)W
初二學(xué)生小明（化名）暑假過得非常緊張：由于下學(xué)期就是初三，自己的語(yǔ)文、英語(yǔ)要鞏固，數(shù)學(xué)要加強(qiáng)，物理、化學(xué)、歷史等要加深理解；此外還上了一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，每天都要練琴……小明忙得暈頭轉(zhuǎn)向，快開學(xué)了才想起學(xué)校布置的作業(yè)——30個(gè)小時(shí)的社區(qū)服務(wù)還沒有去做。離開學(xué)僅有幾天了，小明無奈只好讓爸爸想辦法到他單位蓋個(gè)章，再填寫相關(guān)的內(nèi)容。“我也想做點(diǎn)服務(wù)活動(dòng)，但學(xué)習(xí)太緊張，學(xué)校布置的社區(qū)服務(wù)時(shí)間又太長(zhǎng)了，實(shí)在沒有辦法。”小明無奈地說。
“環(huán)保意識(shí)調(diào)查問卷我已經(jīng)做過了，大氣污染檢測(cè)的太深?yuàn)W了，這些課題我根本就不喜歡。”琪琪（化名）告訴記者，環(huán)保意識(shí)調(diào)查從初中起就已經(jīng)做好幾遍了。剛開始時(shí)，她還很認(rèn)真地挨家挨戶調(diào)查，可現(xiàn)在做多了，心里有點(diǎn)煩。再說她的強(qiáng)項(xiàng)是文科，對(duì)空氣質(zhì)量檢測(cè)也沒興趣。為完成學(xué)校布置的任務(wù)，只好上網(wǎng)找資料，東拼西湊對(duì)付。她還說：“班里的大部分同學(xué)都沒法完成，只能各自想辦法。不做又不行，還要算學(xué)分的。”教師：這是為了鍛煉學(xué)生
就上述問題，記者采訪了一些中學(xué)教師，他們普遍都反映，給學(xué)生布置這種暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)也是想鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力，多積累一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
南山某高中的徐老師說，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合性人才，所謂綜合，不但包括學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合，更重要的是能力上的綜合，如學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊取，F(xiàn)在學(xué)校提倡的素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。平時(shí)學(xué)生在校期間，因各方面因素的影響，沒有太多的時(shí)間進(jìn)行這方面的鍛煉，只有在假期里適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。只要認(rèn)真進(jìn)行，肯定能提高孩子的各種能力。
在福田一所外語(yǔ)學(xué)校任教的趙老師也說，通過服務(wù)活動(dòng)中具體的行動(dòng)，使學(xué)生形成樂于助人的習(xí)慣，比老師、家長(zhǎng)口頭上要求其這樣做有效得多，對(duì)孩子身心健康的成長(zhǎng)有益無害。家長(zhǎng)：活動(dòng)可以靈活多樣
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)子女的社會(huì)實(shí)踐也很重視，多數(shù)都支持學(xué)校這么做。但是他們認(rèn)為，暑期的實(shí)踐活動(dòng)可以形式多樣、生動(dòng)活潑，內(nèi)容可以淺顯一點(diǎn)，時(shí)間不要太長(zhǎng)。
身為公務(wù)員的方先生認(rèn)為，假期多讓孩子參與各種志愿服務(wù)活動(dòng)，教育孩子有愛心，學(xué)會(huì)做人應(yīng)該更重要。學(xué)校布置的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該多樣一點(diǎn)，讓孩子的選擇余地大一些，這樣可以更好地激發(fā)他的積極性。
在科技園上班的陳女士則認(rèn)為，學(xué)校布置的這些活動(dòng)有它的必要性，可現(xiàn)在有些活動(dòng)已流于形式，并沒有達(dá)到教育的效果。有些孩子連基本知識(shí)都沒學(xué)會(huì)，讓他做深?yuàn)W的課題研究，他連什么是課題都還搞不明白，還研究個(gè)什么？
記者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在放暑假前就分配了一些研究型課題，讓學(xué)生在暑假里完成調(diào)查。而在學(xué)生眼里，這些課題都很枯燥，也太過成人化。
教育專家指出，暑假應(yīng)該讓學(xué)生過得有意義，但有意義并不是給他們布置一些深?yuàn)W的課題研究，如果硬來的話，學(xué)生會(huì)反感。學(xué)校可布置一些社會(huì)性服務(wù)的課題，如做志愿者、做義工，或幫助學(xué)校、社區(qū)解決實(shí)際問題，搞一些科普性的手工制作等。這樣，學(xué)生既樂于參與，也會(huì)使他們得到鍛煉。
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