〖教學(xué)目標(biāo)
１．通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
２．了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。
３．在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。
〖教科書分析
參見第１３４～１３６頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
１．檢查學(xué)生完成調(diào)查和制作交通標(biāo)志的情況。
２．教師搜集一些本地區(qū)沒有的交通標(biāo)志，以及一些國外的交通標(biāo)志。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入。“為了行人和車輛的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮外，還有哪些保障措施？你觀察過道路上的各種交通標(biāo)志嗎？今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)和討論交通標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們朗讀教科書第６６頁課文。”
２．小組準(zhǔn)備。“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。
３．發(fā)表與交流。各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。
教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？”請(qǐng)三位同學(xué)分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。
教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，然后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。
教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”
教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。
４．設(shè)計(jì)活動(dòng)。“通過調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)，有了更好的想法。請(qǐng)你們把這些想法設(shè)計(jì)成交通標(biāo)志。既可以個(gè)人完成，也可以與同桌合作共同完成。
５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)：以個(gè)人或小組為單位，調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。教師可以向?qū)W生提示具體的方法，如在同一十字路口持續(xù)觀察１５分鐘，記錄行人、自行車或機(jī)動(dòng)車輛違章的次數(shù)。教師應(yīng)特別提醒學(xué)生注意安全。
〖家庭作業(yè)
１．調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
２．收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。
〖給教師的建議
本課題的主要任務(wù)是了解常見的交通標(biāo)志，而本地區(qū)不常見的和國外的交通標(biāo)志屬于拓展的內(nèi)容，因此教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)以本地區(qū)為限，以免學(xué)生因?yàn)楹闷娑靶e奪主”。教師可以自己搜集部分本地區(qū)少見及國外的交通標(biāo)志。
〖評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
解釋“道路語言”的意義，以及它的重要作用。用小學(xué)生的發(fā)現(xiàn)說明一種“道路語言”的實(shí)際例子。教師可用這幅照片鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各種“道路語言”。可引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。可用這幅照片引導(dǎo)學(xué)生反思自己平時(shí)的行為，符合“道路語言”的要求嗎？本頁介紹了交通標(biāo)志的三種類別。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生為每一類別做補(bǔ)充。拓展性內(nèi)容，用于開闊眼界，引起興趣。這一頁的文字和圖畫均用來引導(dǎo)活動(dòng)。幾幅交通標(biāo)志均為四年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)作。教師可以用它們鼓勵(lì)、啟發(fā)自己的學(xué)生，聯(lián)系本地區(qū)的實(shí)際創(chuàng)作獨(dú)特而有意義的交通標(biāo)志。(參照教材第６６－６８頁)
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