在管理好班級的諸多因素中，師生之間的和睦相處和和諧融洽的感情的建立是其中的一個最重要的因素。那么，如何和學生相處呢？
首先，班主任應當深入地了解學生，要做深入細致的調查研究，具體而全面地了解和掌握他們的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，對癥下藥，從大量的調查材料中分析學生的情況。例如，對某一個學生的年齡（出生年月），父母的年齡和工作情況，家庭收入，姐妹兄弟排行，本人愛好、性格、學習成績、身體狀況、思想情況等諸方面，都應了如指掌，并做好學生檔案。了解和研究學生可采取下列方法：1、與任課老師座談；2、與學生座談；3、與家長聯(lián)系；4、翻閱有關書面材料；5、個別談話。
第二、班主任應當以身作則，為人師表，身教重于言教，班主任必須認清自己的地位，時時處處嚴于律已，凡是要求學生做到的，班主任都要率先垂范，凡是要求學生不能做的，班主任都要帶頭檢點。只有這樣，用自己的行為展示自己高尚的道德，才能樹立崇高的威望，受到學生的尊敬，這是班主任和學生交朋友的首要條件。
第三、班主任應當有淵博的知識和豐富的管理經(jīng)驗。班主任作為班級的教育者、組織者、管理者和指導者，為了提高工作成效，指導學生的活動，就要懂得一些自己本學科以外的其它學科知識，勞動、生活方面的知識、音樂、舞蹈、文學、繪畫、書法、體育等方面的知識，要使自己成為“多面手”。這樣對學生的成長進步能產生一定的感染力，因為班主任的言行對學生有一定的潛移默化的影響，這種影響正是和學生交朋友的一個重要因素。
第四、班主任要尊重學生，信任學生，關心學生，愛護學生。掌握班級的主動權唯一的辦法就是親近學生，理解學生，與學生交朋友，與學生打成一片，讓學生信任你，把你看成既是老師，又是他們的朋友，不是貓和老鼠的關系，而是大、小貓或大、小老鼠的關系，這樣學生就會敞開心扉。例如：讓學生輪流每人當一天班主任，處理當天的事務，開始時可以給學生出謀劃策，互相討論工作的方法，培養(yǎng)他們工作的能力。對于學生的工作成績要給予肯定，尊重他們的意見和處理偶發(fā)事件的方法，這樣也就縮小了老師和同學們之間的距離。
和學生交朋友是班主任在班級樹立威信和取得學生信任，縮小師生間感情距離的前提，只有用真摯的感情對待學生，才能開啟學生心靈的窗戶，沖破他們封閉式的心理防線；只有真心地和學生交朋友，依賴于感情的交流，才能了解學生的個性和興趣，建立共同的語言，在融洽的氣氛中做好教育教學工作，使班級成為團結向上的集體。
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