大家知道，在語文教學(xué)中，作文教學(xué)始終是教學(xué)中的老大難。要改變作文教學(xué)這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生既會(huì)作文，又會(huì)做人的終極目的。我認(rèn)為要在強(qiáng)化突出學(xué)生主體地位的前提下，教師還要不斷拓展空間，把作文課上得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。
一.教師要重視學(xué)生的寫作實(shí)踐，多渠道拓寬寫作途徑。
1.閱讀教學(xué)與寫作要緊密結(jié)合。教師在閱讀教學(xué)中善于捕捉名篇佳作中的閃光點(diǎn)，通過對(duì)課文的仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補(bǔ)寫等各種形式，培養(yǎng)學(xué)生多角度利用課文的能力。
2、重視學(xué)生的作文實(shí)踐，方法要靈活多變。我們應(yīng)打破陳俗舊套，相機(jī)而行，在學(xué)生有興趣時(shí)，讓他寫，幫他練。如入冬的第一場雪，我就讓他們?nèi)ビ^賞紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，聽別人議論雪的長短，還鼓勵(lì)他們品嘗開雪仗、堆雪人的樂趣，然后寫成作文。這時(shí)我就依順學(xué)生心態(tài)，講讀課隨機(jī)變成觀察課、作文課，并及時(shí)擬出不同側(cè)面的題目，讓他們把見到的、聽到的和想到的寫下來。
3、重視學(xué)生的作文實(shí)踐，還要關(guān)注學(xué)生修改自己的作文。要解決這個(gè)問題，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，敢于放手，要采用多種批改方法，激發(fā)學(xué)生的評(píng)改欲望，力爭做到教師面批、精批與師生互批、學(xué)生共批相結(jié)合，提倡寫、評(píng)、改一次性處理。
二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織作文教學(xué)
因特網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，更走進(jìn)了作文教與學(xué)的活動(dòng)之中，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)。現(xiàn)在我們應(yīng)該研究如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織好作文教學(xué)的問題。
1、要充分享用網(wǎng)絡(luò)上的無限的甚至爆炸的信息源，解決無米與無源的問題。
2、要充分利用圖文聲像并茂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，解決作文教學(xué)手段單一的問題。通過多種媒體的使用使抽象的變得具體、形象；使看不見、摸不著的變得歷歷如在眼前；使靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的，甚至是現(xiàn)場的。
三、切實(shí)抓好課外活動(dòng)，解決學(xué)生寫什么的問題
課外活動(dòng)是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分。課外活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多采的，方式也是多種多樣的。什么樣的活動(dòng)方式最能幫助學(xué)生解決寫什么的問題，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮條件優(yōu)勢，因地制宜，揚(yáng)長避短，有選擇地開展，課內(nèi)外結(jié)合，才能更好地開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的天資和稟賦，啟迪學(xué)生的智慧，從而使學(xué)生形成能力，提高初中作文教學(xué)效果。另外，開展課外活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只處在從旁輔導(dǎo)、咨詢的地位，不象課堂教學(xué)中一切活動(dòng)都是在老師的精心設(shè)計(jì)精心組織下進(jìn)行，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神，克服以教師為中心的弊病。
總之冰凍三尺非一日之寒，要全面提高初中作文教學(xué)水平，迫切需要語文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，不斷拓展作文教學(xué)的無限空間。
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