六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載著剛從訓練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：“我們不需要活著的逃兵！”話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到，有的人則只拿著子彈，擴音器里不斷地重復一句話：“沒有拿到槍的，跟在有槍的后面，有槍的同志犧牲了，沒有槍的同志就拿起他的槍，繼續(xù)沖鋒……”
六十年前，中國，東北，某個村莊，晚上，一名光著膀子的中年人扶正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過身對著一群村民，其中有十幾歲的小伙子，也有頭發(fā)斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年人說：“都沒讓家里人知道吧？”眾人都沉默不語，中年人把手一揮，“那走吧。”半個時辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。隨著最后一聲槍響，再也找不到地面上的月光……
戰(zhàn)爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰(zhàn)爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰(zhàn)爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰(zhàn)爭中的英雄們，是他們結束了戰(zhàn)爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。
戰(zhàn)爭結束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。
六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰(zhàn)的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發(fā)現(xiàn)，老兵們的笑容如此沉重……
六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰(zhàn)勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人的尊敬、贊頌。
六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮(zhèn)，一個班的學生，在一位八十多歲的老人的帶領下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、幸存、逃脫的經歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向鬼子們的頭上砍去……”學生們流淚了……紀念，為了不能忘記的過去。
為了正義，為了和平，世界人民義無返顧，浴血奮戰(zhàn)，最終贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利。為反法西斯而鏖戰(zhàn)而獻身的英雄們，值得后人敬仰，值得后人紀念。
厚重的歷史感和鮮明的愛憎情，是這篇考場佳作在思想內容方面的顯著特色。特別是作文的題目，考生的感情傾向一覽無余，同時也促人深思。今年正值反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，此文的出現(xiàn)，更是具有它特殊的現(xiàn)實意義——牢記英雄，牢記歷史；反對戰(zhàn)爭，呼喚和平！
對法國、蘇聯(lián)、中國的反法西斯戰(zhàn)場和紀念地，考生能運用電影蒙太奇手法，進行精巧的剪接、組合，使人如同身臨其境，深受激情感染。戰(zhàn)爭是殘酷與慘痛的，紀念是沉重與激動的，前后內容形成一種緊湊的對比。因為過去的抗爭，才換得了今天的幸福，所以過去是不能忘記的。擺事實與講道理相結合，歷史與現(xiàn)實相交融。以記敘、描寫為主，議論、抒情為輔，多種表達方式錯雜使用。
關注歷史，關注時事，精心比較，精心篩選，使這位考生獲得了典型而有說服力的寫作素材，是“讀天下書，明天下事”的極好例證。而精巧的結構和凝練的語言，更可見出考生嫻熟的表達技巧，平時沒有練就深厚的寫作功底，是難以在考場上達到如此境界的。此篇被評滿分，當之無愧！
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