一、如何引導(dǎo)逆反心理的孩子
很多人都說(shuō)寶寶到了三歲就會(huì)進(jìn)入反抗時(shí)期，今天就帶著大家一起來(lái)探索寶寶的逆反心理。相信有很多家庭都有相當(dāng)大的誤解，相對(duì)來(lái)說(shuō)正是那些整天將孩子關(guān)在自己家中，不讓孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)的父母，不愿意讓孩子自行獨(dú)立。探索寶寶的逆反心理，首先要從家長(zhǎng)們自身做起，今天就一起來(lái)聽聽專家的意見吧。
從父母的角度來(lái)說(shuō)，有時(shí)候小孩子的一些舉動(dòng)，大人們都覺(jué)得是錯(cuò)誤的。例如：母親洗衣服的時(shí)候，小孩在旁邊把肥皂拿起來(lái)，母親會(huì)離開把肥皂盒拿走收起來(lái)，可是這樣子做，小孩子就會(huì)開始哭泣。母親的想法其實(shí)也很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)為小孩子不應(yīng)該把肥皂當(dāng)成玩具，所以不會(huì)順著小孩的意思，將肥皂給他們。但是從小孩的角度來(lái)思考，肥皂會(huì)出現(xiàn)很多泡沫，這是多么有趣的一件事情，當(dāng)有好玩的事物無(wú)現(xiàn)在小孩身邊的時(shí)候，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)法能夠形容的喜悅，但是唯一開心的事情卻被家長(zhǎng)們給剝奪了，小孩子就會(huì)變得不開心，就會(huì)開始有逆反的心理。
父親有時(shí)候會(huì)在空閑時(shí)間，做些木匠的活，看起來(lái)真的很好玩的樣子，一邊看著的孩子，也會(huì)慢慢地產(chǎn)生好奇，便學(xué)著爸爸懂得樣子拿起鋸子動(dòng)手起來(lái)。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)之后，一定會(huì)大聲的命令他們把鋸子放下來(lái)，對(duì)此只會(huì)讓孩子感到討厭，又再一次剝奪了他們玩了的心情，反抗的情緒再一次發(fā)生。
寶寶的逆反心理，住抓住孩子們反抗的某一時(shí)期階段來(lái)調(diào)節(jié)，這樣做其實(shí)是沒(méi)有效果的，有人說(shuō)孩子反抗的時(shí)候，用體罰的方式比較適合。專家說(shuō)：體罰的做法是解決不了問(wèn)題的。
正確引導(dǎo)有逆反心理的孩子，專家說(shuō)對(duì)于有逆反情緒以及行為的孩子，父母?jìng)冊(cè)谟诤⒆又g發(fā)生沖突的時(shí)候，要有冷靜的思想，不要讓沖突變得更加嚴(yán)重，可以暫時(shí)地讓自己和孩子冷靜一下。一旦孩子有表現(xiàn)出愿意合作和變通的時(shí)候，要給予他們正面的鼓勵(lì)和及時(shí)的贊揚(yáng)。利用合理的與孩子年齡相互融合的方式進(jìn)行有效的溝通，也可以采用體育鍛煉的方式來(lái)舒緩家庭中緊張的氣氛，假如孩子的逆反心理依舊很強(qiáng)烈，必要的時(shí)候可以尋求醫(yī)生的治療。
總而言之，每個(gè)寶寶所表現(xiàn)出逆反心理都有不一樣的特征，針對(duì)不同的小孩，應(yīng)該用不一樣的方式來(lái)進(jìn)行教導(dǎo)。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的逆反心理，不應(yīng)該只是氣憤和著急，一定要讓自己有冷靜的思想，用最恰當(dāng)?shù)姆绞剑尯⒆觽兏惺艿侥銈儾皇窃趧儕Z他們掌握自由的權(quán)利，而是真誠(chéng)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)敢馀c長(zhǎng)輩分享開心與難過(guò)，我相信有逆反心理的寶寶，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常。
二、有關(guān)孩子教育的誤區(qū)
誤區(qū)1：“迷信”智力測(cè)試
智力測(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害。目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測(cè)出孩子的一部分能力，家長(zhǎng)一旦知道孩子智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒(méi)有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們?cè)谄渌芰Ψ矫娴陌l(fā)展。
誤區(qū)2：“慢孩子”就是“笨孩子”
學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)或做事的速度慢，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。
“慢孩子”可能學(xué)一首詩(shī)的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。建議家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個(gè)可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語(yǔ)言的節(jié)奏。
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