幼兒體育游戲“給樹捉蟲、碰桃子、摘桃子”案例
案例背景：體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按特定的內容、情景、形式和規則進行活動。可以促進體力、智力和能力的良好發展。體育游戲能激發學生對體育與健身的興趣及享受體育帶來的快樂，有利于培養競爭、合作和創新等意識，增強體質、促進身體全面發展。
幼兒期是幼兒心理發展旺盛的時期，也是思維能力發展的關鍵期。積極引導幼兒在多種活動中發展創造力，已成為廣大幼教工作者的共識，但實踐中如何培養幼兒的創造力，許多人有很大的困惑。我們在近年的工作實踐中體會到：體育活動由于極富動感，有角色扮演，情節發展等特點，是幼兒較喜愛的一種活動形式，是發展幼兒創造力的有效途徑。
案例描述：
活動開始，聽《小猴子》音樂，做熱身運動。
分析：優美歡快的音樂，加上老師有趣的動作，激發了幼兒的學習興趣。為下面的活動做了很好的鋪墊。
游戲：帶領幼兒進入情境 ：讓媽媽想想小猴不吃香蕉，喜歡吃桃子嗎?(喜歡)瞧，前面就有一顆桃子樹，但是桃子樹上有什么?(毛毛蟲)原來桃樹上爬滿了毛毛蟲，難怪桃子長不出來。我們小猴子幫桃樹把毛毛蟲去捉掉。小猴們去捉毛毛蟲的時候必須先跳過土坑，鉆過山洞,來到桃樹下捉掉毛毛蟲。
1、幼兒游戲：給樹捉蟲。交代游戲規則。
集中教師做簡短的小結：桃樹上的毛毛蟲被我們都捉光了，桃樹快樂的長呀長呀，長高了，也結出了大大的桃子，我們能跳起來碰到桃子嗎?
2、提高難度游戲：碰桃子。
介紹游戲的玩法：小猴們去碰桃子的時候必須和剛才一樣鉆過山洞,跳過小土坑。來到桃樹下屈膝蹬地跳起碰到桃子，在原路返回。
3、比賽游戲：摘桃子。
介紹游戲的玩法：小猴們肚子餓了嗎?我們去把桃子摘下來。這次我們來比賽哪一組的小猴子摘得桃子又快又好。規則和我們剛才碰桃子的方法一樣，先鉆過山洞,跳過土坑。來到桃樹下屈膝蹬地跳起摘下桃子。拿著桃子再原路返回。
表揚勝利的一隊。
分析：教師用巧妙的過渡語，通過三個游戲過程：給樹捉蟲——碰桃子——摘桃子，不僅激發幼兒玩的興趣，也在三個游戲中，使幼兒練習了縱跳摘物,發展了幼兒的彈跳能力和動作協調能力，體驗成功帶來的快樂。
三、活動結束：桃子摘完了，小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂跳起來，來表示一下我們高興的心情吧。
分析：最后環節的梳理，既為今天的活動做一個簡短的小結，也在優美的音樂中放松了身體。
案例反思：
一、體育活動游戲化，激發幼兒想象創造的興趣。
興趣，是創造的源泉。幼兒的學習過程依賴的是幼兒對學習活動的興趣以及活動本身的吸引力。幼兒只有對自己需要的或喜愛的活動感興趣，才可能主動參與。因此，教師應盡量做到將體育活動游戲化，激發幼兒參與活動的興趣，努力創設一種適宜幼兒想象的空間，使其萌發創造的意念。比如：學習蹦跳觸物時，老師設計了一個小猴摘桃的游戲，教師自己扮演猴王。
小朋友扮演淘氣的小猴。隨即進入一種游戲情景：孩子們，花果山的水蜜桃熟了，跟猴王一起去摘桃好嗎?噢，太棒了!孩子們歡呼雀躍，參與活動的興趣以下高漲起來。猴王接著引導：摘桃要先練本領，下面我們一起練習猴操，音樂伴奏下的體育游戲，有張有弛，有急有緩，將體育活動目標寓于既有情節又有角色扮演的集體游戲中，幼兒玩的開心，游戲化的體育活動，極大地吸引了幼兒，幼兒由要我做變為我要做，在激發幼兒參與活動興趣的同時，為幼兒在一種積極的情緒狀態下產生創造的欲望奠定了基礎。
二、幼兒創造力的發展不僅依賴幼兒的興趣和愿望，更需要幼兒的膽識、勇氣。
幼兒的發展是有個體差異的，組織體育活動，教師更應清醒地認識到：幼兒走、跑、跳、平衡等基本動作的發展不可能在同一水平線上。因此，教師應尊重兒童的個體差異性，并充分觀察了解幼兒動作水平發展現狀，做到心中有數，努力為幼兒提供多層次的活動材料，使每個幼兒都有主動獲得成功的機會。如：在組織幼兒練習助跑跨跳動作時，教師可為幼兒準備一條由窄到寬的小河，不同能力的幼兒可隨意選擇適宜自己的寬度練習。跳過點的幼兒再到點練習，點跳過去的幼兒再嘗試跳過點。
一個內向的小姑娘站在點上遲遲不敢過河，教師走過去親切地說：來，老師拉你一起過河!在老師信任的目光中，小姑娘跳過了河，臉上露出了燦爛的微笑。讓幼兒總是處在成功的起點上，又同時看到更高的目標，主動為自己確定努力的方向。一刀切和整齊劃一的教育是難以使每個兒童都得到充分發展的。我們不應用一把尺子衡量幼兒，應努力創設適宜不同兒童的教育，這才是真正意義上的面向全體。這樣才能使每個幼兒都能在原有水平上發展，都能獲得成功的體驗。
總之，教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創造，發現他們的進步，肯定他們的成績讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，唱得更動聽，真正成為快樂的小天使!
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