作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級美術上冊《哈哈鏡，笑哈哈》教學實錄，希望能夠幫助到大家。
一年級美術上冊《哈哈鏡，笑哈哈》教學實錄教案 1
（一）課堂導入（3分鐘）
師：小朋友們，你們喜歡照鏡子嗎？
生：喜歡！
師：郭老師也喜歡，可是有一天，郭老師起床照鏡子，卻發現有點不一樣了，我想請小朋友看看發生了什么事情？
生：哈哈哈哈哈……郭老師變寬了，郭老師變長了，郭老師……
師：給這位同學一點掌聲鼓勵一下。同學們的觀察能力都非常強，郭老師到底照了什么鏡子呢？
生：哈哈鏡。
師：非常棒！哈哈鏡還有多少秘密呢？這節課我們來學習《哈哈鏡，笑哈哈》（板書）
（二）課堂新授（15分鐘）
師：請同學們拿出準備好的勺子和鏡子，認真照一照，說一說他們有什么不同？
生：普通鏡子是平的，勺子是凸出來的。
師：還有哪位同學說一說？
生：普通鏡子照出來不會變形，勺子照出來會變形。
師：給這兩位同學一點掌聲，回答得非常精彩。
師：這么神奇的哈哈鏡到底是怎么制作的呢？現在，老師想給同學們變一個魔法。這里有一個小女孩，需要同學們一起喊“超級變變變”魔法才能生效。同學們，準備好了嗎？
生：準備好了！
師：321……
生：超級變變變。哈哈哈哈……
師：誰能告訴我，這個小女孩發生了什么變化？
生：小女孩的嘴里有漢堡，有可樂，有很多很多的食物。
師：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那還有哪些變化呢？比如，小女孩的外形。
生：小女孩變寬了。
師：非常棒，給這位小朋友一點掌聲鼓勵一下。
師：接下來，還有一個魔術，同學們記得我們的咒語嗎？
生：超級變變變，哈哈哈哈……
師：誰能告訴我，這個小女孩發生了什么變化？
生：小女孩變寬了。
師：看來，如果我們橫著畫，哈哈畫就會變寬，我們豎著畫，哈哈畫就會變長。
師：郭老師變的魔法神奇嗎？
生：神奇。
師：現在郭老師想把這個魔法傳給我們的小朋友，讓每一位小朋友都能成為魔法師。
師：魔法修煉第一關，請同學們拿出彩色卡紙，跟郭老師一起折一折。首先，舉起你們的左手，伸出三根手指，像老師這樣，把紙折到我們手指的地方，完成了嗎？
師：我們把紙翻過來，對折，這樣我們就完成了魔法修煉第一關啦。魔法修煉第二關，老師有一個小問題，我們需要先折還是先畫呢？
生：先折。
師：如果先畫再折呢？
生：這樣就連不起來了（這樣哈哈鏡就沒有魔法了）
師：同學們觀察得真仔細。我們來到魔法修煉的第三關，同學們觀察一下，哪一幅作品大小合適？
生：中間的。
師：其他兩幅呢？
生：第一幅太小了，第三幅太大了。
師：對了！我們只用比巴掌大一點就好了。同學們都非常的厲害，我們來到最后一關的魔法修煉了，我們觀察一下，畫在哪里更合適？
生：第二個。
師：這樣，我們才能畫出哈哈鏡的效果。恭喜我們聰明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了。可是，想要成功的變出魔法，需要記住魔法修煉的每一步。請看一看，變出哈哈鏡的完整步驟。請小朋友們認真觀看變出哈哈鏡的步驟。
微課播放：2分鐘。
師：小朋友們還記得步驟嗎？
師、生：折——畫——打開——裝飾、畫花紋——涂顏色（邊說邊板書）
師：我看到很多小朋友忍不住想嘗試了，不要著急，我們先看一看其他小小魔法師變了哪些魔法。（邊播放幻燈片邊講解）
師：現在，請拿出你們的勾線筆施展你們的魔法吧。請注意下面幾點要求。1.構圖飽滿。2.色彩豐富。3.添加有趣的奇思妙想。
（三）學生繪畫（18分鐘）
教師指導學生并把優秀作品拿到講臺上展示。
（四）評一評，說一說（4分鐘）
師：我們小小魔法師們都成功的變出了魔法啦，請魔法師們給自己一點掌聲。我們評一評，誰裝飾的點、線、色更漂亮？誰的變形故事更有趣？郭老師要給畫得更漂亮的小組頒發“最美魔法獎”。
生：我覺得……的`更有趣，因為……
師：這幅作品是哪位魔法師的？請你給我們講一講你的變形故事。
生：我畫的是……
師：非常的有創意，讓我們給這位同學一點掌聲。現在郭老師要揭曉“最美魔法獎”，看看哪個小組坐得最端正？
師：今天，我們全班同學都表現得非常的優秀，郭老師的“最美魔法獎”想頒給我們一（5）班全班的小朋友。這節課，我們學習了什么？
生：哈哈鏡的制作方法。
師：哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現。小朋友們可以利用課后的時間嘗試一下。
師：今天的課上到這里，下課！
一年級美術上冊《哈哈鏡，笑哈哈》教學實錄教案 2
1、導入新課
播放一段關于哈哈鏡的視頻或展示一些哈哈鏡的圖片，引起學生的興趣。
提問學生：“你們見過哈哈鏡嗎？哈哈鏡有什么神奇的地方呢？” 引導學生回憶自己在哈哈鏡前的有趣經歷，感受哈哈鏡的變形特點。
2、講授新課
介紹哈哈鏡的成像原理和特點。講解哈哈鏡可以使物體產生夸張、變形的效果，有的會把人變高變瘦，有的會把人變矮變胖等。
欣賞一些以哈哈鏡為主題的美術作品，引導學生觀察作品中是如何運用夸張、變形手法表現人物或動物的形象的。例如，把人的身體拉長、頭部變大、四肢扭曲等。
示范繪畫或手工制作的方法。可以用繪畫的方式表現哈哈鏡中的自己或其他人物、動物，也可以用彩色紙、剪刀、膠水等材料制作一個立體的.哈哈鏡場景。
3、學生實踐
布置作業任務：讓學生選擇自己喜歡的方式，創作一幅哈哈鏡中的有趣畫面。可以是繪畫作品，也可以是手工制作。
學生進行創作，教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議。鼓勵學生大膽想象，勇于創新。
4、作品展示與評價
組織學生將自己的作品展示在教室中，進行作品欣賞和交流。
讓學生互相評價作品，說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。教師也可以對學生的作品進行點評，肯定學生的創意和努力，同時提出改進的建議。
5、課堂總結
總結本節課的學習內容，回顧哈哈鏡的成像特點和夸張、變形的表現手法。
鼓勵學生在生活中多觀察、多想象，用美術的方式記錄下生活中的美好和趣味。
一年級美術上冊《哈哈鏡，笑哈哈》教學實錄教案 3
1、導入
教師出示哈哈鏡，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”
學生回答后，教師總結：“哈哈鏡是一種特殊的鏡子，它能讓人看起來變形，產生有趣的效果。”
2、講授新知
通過PPT和書本例子，了解紙質哈哈鏡的制作方法和運用哈哈鏡原理創作的美術作品。
教師簡要講解哈哈鏡的原理：哈哈鏡是由凸面鏡和凹面鏡組成的，凸面鏡使物體縮小，凹面鏡使物體放大。
教師引導學生觀察哈哈鏡中的自己，感受哈哈鏡的趣味性。
講解哈哈鏡的'原理：
欣賞優秀作品：
3、實踐操作
教師引導學生觀察哈哈鏡產生的變形效果，并思考如何將這些效果應用到繪畫中。
學生進行創作，教師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力和創造力。
教師演示折疊和添加的方法，學生小組合作，嘗試制作紙質哈哈鏡。
教師巡回指導，解答學生遇到的問題。
制作紙質哈哈鏡：
運用哈哈鏡原理進行創作：
4、作品展示與評價
學生展示自己的作品，分享創作思路和創作過程。
教師對學生的作品進行評價，引導學生互相評價，從創作主題、哈哈鏡原理運用、表現手法等方面進行自評和互評。
5、總結與拓展
教師引導學生總結本節課的學習內容和學習收獲。
學生分享自己的學習收獲。
教師布置課后作業，鼓勵學生繼續探索哈哈鏡的奧秘，并嘗試用其他材料和方法創作哈哈畫。
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