一、教學內容分析：
我們身處在五彩繽紛的色彩世界中，要讓學生認識這個美麗的色彩世界就要去了解色彩的基礎；三原色和三間色。通述對基礎色彩的認識，以及觀察、尋找、學習三 原色和三間色的性格內涵，可以讓學習關注自然，關注生活，學會思考。培養(yǎng)他們的對美的感受和表現力，同時，還可以培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感， 以及保護大自然的環(huán)保觀念。
二、教學對象分析：
教學目標分析
1、認知目標：認識三原色和三間色
2、技能目標：掌握用三原色調合三間色的方法，以及培養(yǎng)對色彩的感受和表現能力。
3、情感目標：理解三原色和間色所包含的色彩含義并對學生進行審美教育。
三、教學重點、難題：
重點：認識三原色與三間色及用三原色調合三間色的方法。
難點：理解三原色與三間色的色彩含義及審美教育。
教具、用具準備
教師：若干美術作品、繪畫、工具、紙杯一個、調色盤、色杯。
學生：繪畫工具、調色盤、紙杯一個。
四、教法與學法：
引導學生觀察、尋找生活中身邊的三原色和三間色來認識理解它們。以學生為體。結合動用繪畫達到教學目的。用圖片欣賞及現場操作，進行分析，歸納、總結，聯系實際進行拓展延伸。
五、教學過程：（開場白……）
第一環(huán)節(jié)：導入、創(chuàng)設情境，欣賞一組色彩斑瀾的配樂圖片（a圖片）調動學生的情緒，培養(yǎng)他們的色彩學習興趣。
提問：這些美麗漂亮圖片，是通過什么元素來表現的呢？（答：色彩）
②圖片中的色彩多得數不勝數，但其中有三種最基本的色彩，知道是什么？（答：紅、黃、藍）
第二環(huán)節(jié)：①引入第一個概念：三原色：不能由其他顏色調合而成的顏色，并著重解釋“原”：根本、基礎。
紅、黃、藍三原色認知：
①從顏料盒中去認識；
②從身邊去尋找。
紅：紅旗、紅領巾、對聯、大陽等；
黃：蛋黃、油菜花、龍等；
藍：天空、海、湖水等。
展示“紅、黃、藍”一組圖片（b圖片）總結：三原色在生活中廣泛應用，鮮艷醒目。
②引入第二個概念：強調三原色不能由其他顏色調合，但它們卻可以調配大自然中的絕大多數顏色。
實際操作：用三原色顏料水杯調合出三間色（要求：等份量）
紅+黃=橙 從顏色盒中認識三間色
黃+藍=綠 從身邊去尋找 橙：橙子、陽光、桔子
藍+紅=紫 綠：樹木、草地
補充：理論上：紅+黃+藍=黑 紫：葡萄
補充：理論上：黑+白=灰 展示“三間色”圖片（c圖片）
總結：三間色在生活中同樣廣泛運用，沒有原色鮮艷，但可使色彩更豐富。
第三環(huán)節(jié)：認識三原色與三間的色彩含義
提問：生活中離不開色彩，不同的色彩會帶給我們不同的心理感受。
展示d組圖片：它們分別帶給我們什么的感覺呢？
①展示“紅色”圖片歸納：活躍、熱鬧、喜慶、愛情、健康、溫暖警醒。
②展示“黃色”圖片歸納：明亮、希望、光明、富貴、權利、地位。
③展示“藍色”圖片歸納：寬廣、純凈、美麗、安靜、永恒、理智。
④展示“橙色”圖片歸納：富足、活潑、快樂、幸福、充實、積極。
⑤展示“綠色”圖片歸納：清新、自然、舒適、環(huán)保、安全、和平。
⑥展示“紫色”圖片歸納：權威、高貴、優(yōu)雅、孤獨、敬畏。
強調：在歸納總結的過程中，通過對圖片的欣賞及身邊美麗色彩的尋找、觀察中，強調審美情趣的教育，讓學生感受祖國山河的雄偉壯麗，家鄉(xiāng)景色的猗麗秀美，以及我們生活的美好。從而產生熱愛祖國家鄉(xiāng)的情感。意識體會到對環(huán)境保護的重要性及責任感。
第四環(huán)節(jié)：課堂練習
①a面：用三原色調合三間色。
②b面：用三原色調色給圖案上色。
要求： ① 水份的掌握；
② 色彩的份量；
③ 色彩的搭配。
第五環(huán)節(jié)：課堂結束
通過剛才的學習及練習，我們認識了原色和間色，了解了它們的色彩含義，我們應該知道，三原色、三間在日常生活中無處不在。我們的身邊色彩繽紛，五彩斑瀾。 因此，我們更應該熱愛生活，熱愛大自然，用我們手中的畫筆描繪我們美麗的祖國、家鄉(xiāng)和人生。（在音樂和美麗的畫面中結束）展示e組圖片。
板書設計
三原色：紅、黃、藍
紅+黃=橙
黃+藍=綠
藍+紅=紫
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