D1 補(bǔ)課，是個(gè)很糾結(jié)的話題，有希望補(bǔ)課的，有反對(duì)補(bǔ)課的。面對(duì)當(dāng)局的禁令，補(bǔ)課是禁而不止。不少教師頂風(fēng)作案，自然是利益的驅(qū)使。有人說，存在的就是合理的，此話當(dāng)然不正確，但補(bǔ)課的禁而不止，自有其存在之理由。
D2 到老師家去補(bǔ)課，趕了王老師家后趕李老師家，路上的辛苦不必說，安全也成問題。家里補(bǔ)課，人數(shù)少了點(diǎn)，費(fèi)用高了點(diǎn)，普通家庭雖說能承受，卻也是不小的負(fù)擔(dān)。
D3 現(xiàn)在的家長(zhǎng)，要么忙于應(yīng)酬，要么忙于娛樂麻將，能在家管孩子的，有多少？孩子們假日的消遣，多為上網(wǎng)，不說上網(wǎng)對(duì)視力的影響，對(duì)脊椎的損害，就怕孩子上網(wǎng)成癮，成為病態(tài)孩子。所以，有不少家長(zhǎng)真心希望孩子假期去補(bǔ)課，只為了將孩子“關(guān)”在學(xué)校或老師家里，省得惹事生非，他并不在乎孩子能學(xué)到多少東西。
D4 那么試問：一定要把這種負(fù)擔(dān)加壓在孩子的身上嗎？只有補(bǔ)課，補(bǔ)出高分?jǐn)?shù)就可以強(qiáng)悍于世界了嗎？在你們的心里，真的就沒有因補(bǔ)課而膨脹起來的私欲嗎？據(jù)了解，每個(gè)學(xué)校都有眾多的老師開展了“第二補(bǔ)課產(chǎn)業(yè)”：學(xué)校放任教師在家里招收學(xué)生住宿，進(jìn)行深夜補(bǔ)課。一個(gè)人的精力是有限的，大腦在白天超負(fù)荷勞動(dòng)以后，在晚上又能學(xué)到多少知識(shí)呢？這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的灌輸知識(shí)嗎？絕對(duì)不是的！教師第二產(chǎn)業(yè)的私利所產(chǎn)生的誘惑力，應(yīng)該是強(qiáng)行加壓的主要原因吧。學(xué)校在白天、節(jié)假日進(jìn)行強(qiáng)行補(bǔ)課，收取高額費(fèi)用；老師在晚上進(jìn)行所謂的輔導(dǎo)，收取輔導(dǎo)費(fèi)。對(duì)于這樣的事情，校方又該做何解釋呢？
D5 到社區(qū)學(xué)校補(bǔ)課，沒有了趕路的辛苦，但大規(guī)模集體補(bǔ)課，你不去補(bǔ)吧，明顯的吃虧，你不肯，去吧，又是一筆不算太小的費(fèi)用。某些學(xué)校，分快慢班，快班學(xué)生，基礎(chǔ)好些，為了“明天”，大都去補(bǔ)課；慢班學(xué)生，基礎(chǔ)差些，家境也差些，組織補(bǔ)課吧，不被家長(zhǎng)接受；不組織補(bǔ)課吧，本已有被拋棄之感的學(xué)生，越益自卑，學(xué)習(xí)的動(dòng)力進(jìn)一步喪失。
D6 也有不少家長(zhǎng)反對(duì)補(bǔ)課，有心疼孩子學(xué)習(xí)辛苦的，更是心疼白花花的銀子，也有嫉妒教師賺錢容易的。你看，一個(gè)學(xué)生收了幾許錢，一共有幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)半天，有多少銀子進(jìn)賬，即使數(shù)學(xué)不好小學(xué)沒畢業(yè)的家長(zhǎng)，也能夠算出來。一個(gè)半天，相當(dāng)于人家半個(gè)月甚至是一個(gè)月的工資，教師，怎么能賺那么多錢呢？如果假日免費(fèi)補(bǔ)課，相信不會(huì)有那么多的反對(duì)聲了。
D7 那么請(qǐng)問家長(zhǎng)：任何一種工作都有節(jié)假日，都有休息日，而孩子的大腦長(zhǎng)期處于“工作”狀態(tài)，為什么就不給孩子休息的時(shí)間呢？也許你會(huì)說，孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)！但是作為大人的我們，養(yǎng)家糊口是我們的責(zé)任與義務(wù)，而我們依然會(huì)喊累，會(huì)喊活的很累，那么孩子長(zhǎng)期處于繁重的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，怎么就不會(huì)累呢？怎么就可以被剝奪休息的權(quán)利呢？孩子是祖國(guó)的花朵啊，需要健康，才可以茁壯的成長(zhǎng)啊!考上大學(xué)就一定會(huì)輕松就業(yè)嗎？就一定會(huì)前途無(wú)量事業(yè)輝煌嗎？事實(shí)并不是這樣啊!給孩子一些輕松,給孩子一點(diǎn)笑臉吧…..
D8 渴望孩子成才，是家長(zhǎng)們的期望。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件都比較好了，為了滿足期望，家長(zhǎng)們都舍得花錢。有的家長(zhǎng)為了功利心，把自己未完成的心愿寄托在了孩子身上，愛把自己的孩子去和鄰居們的孩子攀比，哪怕有一次考試落后了，就會(huì)急著找老師補(bǔ)習(xí)，讓孩子失去了自由、失去了快樂，最終失去了健康、失去了童年，這是非常不可取的。
D9 對(duì)于學(xué)校強(qiáng)行給學(xué)生補(bǔ)課，絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是相當(dāng)認(rèn)可的。因?yàn)樗麄冊(cè)凇巴映升垺薄Ｋ麄儼岩磺邢Ｍ技耐性诤⒆由砩希J(rèn)為只有考上大學(xué)才是孩子的出路，認(rèn)為考上大學(xué)的孩子才會(huì)有前途，甚至?xí)庾谝妫∵@些家長(zhǎng)往往會(huì)說：“漫長(zhǎng)的假期不補(bǔ)補(bǔ)課，讓孩子干什么去呀？去貪玩嗎？去游戲廳嗎？去鉆電腦嗎？補(bǔ)補(bǔ)課要額外學(xué)到多少知識(shí)啊！不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)怎么會(huì)考上大學(xué)呢？”
D10 強(qiáng)制補(bǔ)課，孰是孰非，閱讀作者這篇文章，我仿佛看到一個(gè)義憤填膺，慷慨激昂的辯論者形象。作者從一則中學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)期強(qiáng)制補(bǔ)課收費(fèi)的新聞作為論點(diǎn)，引出話題。首先提到補(bǔ)課的原因之一是父母的“望子成龍”的思想，呼吁給孩子多一些輕松，多一些笑臉。其次，從家長(zhǎng)到校方，作者講到，強(qiáng)行補(bǔ)課強(qiáng)行加壓不僅僅是父母單方面的意愿，校方其實(shí)應(yīng)該負(fù)有更大的責(zé)任。
D11 哎，現(xiàn)在的升學(xué)壓力，把老師學(xué)生，家長(zhǎng)搞得都是苦不堪言。家長(zhǎng)煞費(fèi)苦心的給孩子找家教，還有的讓孩子去輔導(dǎo)班寫作業(yè)、補(bǔ)課。這不，我們也卷入到這樣的洪流中了。本來忙了一個(gè)星期的我們可以不再和學(xué)生打交道，放松下來做點(diǎn)家務(wù)活或干點(diǎn)自己有興趣的事，可想想孩子的成績(jī)，都是不能靜下心來。好在我們自己是老師，有這樣的優(yōu)勢(shì)，就三個(gè)家長(zhǎng)商量著輔導(dǎo)孩子，我們覺得這樣輔導(dǎo)起來應(yīng)該比去輔導(dǎo)班效果好，可誰(shuí)知才進(jìn)行了一個(gè)周末，孩子們便是怨聲載道。
D12 現(xiàn)在確實(shí)是在提倡減負(fù)，但是減負(fù)減負(fù)，越減越負(fù)，學(xué)校教育機(jī)制不完善是一個(gè)很大的原因。孩子的未來，需要輕松的學(xué)習(xí)教育，需要更自由的空間，需要全社會(huì)人的關(guān)注。
D13 補(bǔ)課，這個(gè)字眼成了我所詬病的東西，然而，冷靜面對(duì)“高考熱”，又不難發(fā)現(xiàn)：盡管高考制度本身有種種弊端，但國(guó)人對(duì)子女教育的關(guān)注、重視程度卻有其深刻的歷史和社會(huì)背景。中華民族“望子成龍，望女成鳳”的心理延續(xù)了幾千年，傳統(tǒng)的求學(xué)思想在家長(zhǎng)的頭腦中根深蒂固。
D14 我們反對(duì)補(bǔ)課，是希望把時(shí)間還給孩子，讓孩子的身心得到休息，還孩子一份快樂。可當(dāng)今社會(huì)很少有能愉悅孩子身心的低收費(fèi)的甚至是免費(fèi)的課外教育機(jī)構(gòu)，孩子的假日活動(dòng)，學(xué)習(xí)是主流，是好學(xué)生所謂，而上網(wǎng)的，自然屬否定之流。當(dāng)然“補(bǔ)課”兩字閃爍著利益的關(guān)澤，動(dòng)心的，不僅僅是學(xué)校及教師。各種名目的補(bǔ)習(xí)班，真是雨后春筍，甚至于學(xué)校的上級(jí)主管部門也為之心動(dòng)，參與其中，美其名曰“教委下屬的社區(qū)學(xué)校”，教委也賊喊捉賊地辦起了補(bǔ)習(xí)班。
D15 想想孩子們也是真累，我今天就只給他們輔導(dǎo)了一篇課外閱讀，但看孩子做的題也夠差的。我也納悶了：孩子們每日里早出晚歸，披星戴月，累的呼天叫地，怎么就沒有好的效果呢？哎，學(xué)生累，老師累，家長(zhǎng)累！難道生活在這個(gè)有壓力的社會(huì)就必須這樣生存嗎？真的希望有一天，孩子不用補(bǔ)課，很輕松的把各門功課學(xué)的很好。我期盼著那一天！
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