教學內容：
教科書第109頁，雪山樂園主題圖。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。
4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：
對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。
教具準備：
長方體、正方體、球、圓柱模型。
學具準備：
長方體、正方體、球、圓柱物體。
教學過程：
一、導入
師：同學們，上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了，你們看，誰來了？（課件）
圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）
【設計意圖：一年級學生天真可愛，為了符合學生學習特點，以圣誕老人派發禮物來激發學生探索學習的興趣�！�
二、復習
（一）圖形、位置的復習
1、復習立體圖形（課件出示）
（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
�。�2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）
�。�4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）
�。�5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）
�。�6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）
【設計意圖：在本節教學環節中，通過學生觀察主題圖，回顧以前學過的圖形，并從圖中找到與學過圖形相對應的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的知識整理并運用�！�
2、復習位置
（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）
�。�2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）
�。�3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）
�。�4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）
�。�5）師：同學們看的很認真，你們看老師現在在哪？
（6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？
�。�7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢�。ò遒N：位置）
【設計意圖：在本環節的教學中，由找圣誕老爺爺引導學生對位置的描述，然后讓學生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環節，來復習整理并鞏固位置的這部分知識�！�
�。ǘ┍容^和統計的復習
1、復習比較
（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）
�。�2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大�。�
�。�3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，3<4。所以，小猴比兔子少。）
（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現在老師和他比較，你又發現了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）
（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢�。ò遒N：比較）
【設計意圖：在本節教學環節中，通過學生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發生變化時比較的結果也發生變化的數學思想�！�
2、復習統計
（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統計一下）
�。�2）師：好，請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。
�。�3）【板貼四個小組統計表】師：誰能說說你們小組是怎么統計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數一數，并板貼。）
（4）剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）
（5）（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）
【設計意圖：在本節教學環節中，由學生獨立解決老師所提出問題，引出對“統計”知識的回顧應用。同時，在小組交流中，回顧整理統計的方法�！�
三、律動
同學們，現在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。
1、上上下下、前前后后、左左右右
2、看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說�。�
【設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較�！�
四、練習
師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關，圣誕老爺爺的禮物就會來啦！有沒有信心闖關成功？
1、第一關分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？
好，請打開書第115頁，大家按照統計表對以上物品進行分類統計。
【實物投影展示訂正】學生說數量，老師表揚數一個劃掉一個的好方法。
2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？
3、第三關：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細觀察，想象出是“前、后、側”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側面，你是怎么判斷的？
4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)
【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
五、小結
今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節快樂！
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