在教育研究領域，3~6歲被稱為“潮濕的水泥”時期，意思是說：3~6歲是孩子性格的形成期，像“潮濕的水泥”一般，具有很強的可塑性！這一階段過后，“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下來，再想有大的、徹底的改變是很難的！
研究表明，孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式，都是在這個階段成型的!這真是應了那句老話：“三歲看大，七歲看老。” 在這個孩子成長如此關鍵的階段，幼兒教育一定要注意下面幾點：
一、正確對待孩子的“執(zhí)拗”
3~6歲的孩子，往往有很多“執(zhí)拗”的行為。
比如，他本來用的這個牌子的兒童牙膏，有一天媽媽給他換了一個牌子，他就立馬不樂意了，大哭大鬧;
有的孩子睡覺前一定要媽媽給他關上臥室門，爸爸關就不行，要不然就不睡覺，非得鬧一陣子;
有的孩子一定要自己剝橙子，即便橙子都被他摳爛了，也不要大人幫他剝，否則就扔地下不吃了……
孩子的這些行為，往往讓父母們十分頭疼，真不明白孩子為什么動不動就撒潑、打滾、胡攪蠻纏。 其實，3~6歲是孩子內心建立“秩序”觀念的時期，他們會在生活的小事中建立自己的“秩序”，并去極力維護自己的“秩序”，比如一定要自己剝橙子。一旦有人打破了孩子內心的“秩序”，孩子內心就會變得沒有安全感，變現為不可理喻的任性、哭鬧。
如果您的孩子正處于這個時期，希望您能多一些耐心、理解和溝通，盡量讓孩子知道：“你有什么不滿，只要說出來，媽媽會盡量去滿足你，但是撒潑、哭鬧大家都不喜歡。”
二、正確對待孩子對色彩、空間的探索
3~6的孩子有兩個很喜歡的游戲，一個是壘高，一個是涂畫。 壘高：孩子開始喜歡把枕頭、紙盒之類的東西壘得高高的，然后推到，再壘，再推倒，樂此不疲。其實，孩子正是通過這種游戲，慢慢建立起自己的“空間感”，開始對三維空間有初步的感知。
所以，父母們盡量不要制止孩子這樣的行為，最好給孩子買一套積木，讓孩子自由地去體驗這種“搭建—推倒”的游戲。 涂畫：你家里肯定有個“大畫家”，把墻壁、桌布、衣服畫得亂七八糟，有時干脆把自己都弄得跟大花貓似的。其實，孩子往往在3~6歲的時候，變得對色彩非常敏感，他們通過到處涂抹的方式，來辨識、發(fā)現生活中的不同色彩。
所以，不要刻意阻止孩子，不妨給他買個小黑板，或者在一面墻上貼上一大張白紙，任由孩子自由“創(chuàng)作”，這樣你們之間的矛盾也少一些。
三、正確對待孩子的“自私”
3~6歲的孩子，往往非常“自私”，占有欲很強：想讓他把零食、玩具跟別人分享，是件很難的事，甚至別人的東西他還要去搶。
實際上，這種現象是孩子“自我”意識逐漸增強的結果，他們會通過占有一件東西來滿足自己的存在感，證明自己的存在。
這是所有孩子都會經歷的一個時期，各位爸爸媽媽在小時候也有過這么一個階段，所以不要隨便給孩子打上“自私”的標簽。
家長們需要做的，一是尊重孩子的所有權，自己的東西愿不愿意跟別人分享，讓他自己決定，不要強迫他;另一方面，拿別人的東西要征求別人的許可，如果別人不愿給，可以嘗試用自己的東西去交換，而不是硬搶。
四、正確對待孩子的臟話
在3~6歲孩子嘴里，總是不時飄出“揍死你”“笨蛋”“你是大粑粑”之類的臟話，很多家長覺得這是“不學好”的表現，往往很嚴厲地批評孩子，甚至用“擰嘴”“揪耳朵”這樣的手段來懲罰他。
但是最后卻發(fā)現，孩子說臟話的行為并沒有因我們的懲罰而消失，反倒是時間長了孩子自己就漸漸不再說了。
3~6歲是孩子的語言敏感期，孩子漸漸發(fā)現，原來語言也是有力量的——可以讓人生氣!孩子有時候可能并不知道他所說的臟話到底有多“臟”，有可能只是為了試探你，你越被他激怒，他就越來勁! 所以，不要對孩子的“臟話”如臨大敵，否則正合他意。聽他說，然后表現得平平淡淡，表現出一點無聊，可能會很好地打擊孩子說臟話的興趣，時間一長，自然就過去了。
五、幫助孩子建立“分類”“分配”的概念
3~6的孩子漸漸對數量、歸類開始感興趣，家長沒必要早早逼著孩子學數學，但是可以通過生活實際幫助孩子建立“數量”“分類”“分配”的概念。
做法也很簡單，每次逛完超市回來，讓孩子幫忙把蔬菜、零食、水果等進行分類;晾干衣服后，讓孩子幫忙把上衣、褲子、內衣、襪子進行分類;吃飯時，把分發(fā)碗、勺、筷子的權利教給孩子。孩子們往往很樂意干這些事情!
六、最重要的：保持溫馨的家庭環(huán)境
在所有的外部因素中，家庭環(huán)境對于孩子的影響是最不知不覺而又最深刻的，既影響了孩子的生活習慣、生活作風，也影響了孩子對“家庭”這一概念的理解，關系到孩子成年后能否組建并維系好自己的新家庭。
干凈的地板、墻壁，整潔美觀的房間布置，都會讓孩子身心愉悅，他也更愿意去維護環(huán)境的整潔;家庭成員之間相互尊重、相互理解、相互謙讓的“家風”，有利于孩子養(yǎng)成樂觀開朗、彬彬有禮的性格。
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