在美國大學上課是怎樣的一種體驗

2024-07-31 好文

　　全球最頂尖的100所大學，超過一半在美國，一個坐擁世界上最好的教育資源的國家。那么，美國的高等教育到底好在哪里?小開走訪了若干在美國讀書的小伙伴，調查他們在大學課堂上的感受，也許可以從中獲得一些啟發。

　　開放式課堂，游戲化教學

　　“(課堂上)超多大笑。老師不喜歡過于死板的環境，如果內容枯燥了他一定會想辦法讓你笑。”

　　“我還記得老師特別強調，想去廁所或者吃零食就去，不用舉手問。”

　　美國大學的課堂是開放式的。傳統的“一言堂”式授課只占其中很小比例，大多數時間，學生們都在辯論、小組討論、課堂展示以及互相授課中度過。這種討論式教學法幫助學生成為知識的共同創造者，而不是被動的接受者，并且在彼此交流中增加思維的靈活性。

　　開放式課堂的氣氛通常是熱烈而活躍的。還有一些學校引入了游戲化教學，把課堂與生活中各種高科技產品結合，激發學生的興趣。

　　另一間使用Minecraft進行教學的是鮑林格林州立大學。學生們在藝術課上用電腦連接到他人在Minecraft中建立的虛擬城市，參觀并研究其中的建筑物，從中獲得啟迪。

　　多元化的教學手段

　　“我們老師會給時間我們記筆記，第一天就幫我們做好了筆記本(自制的)，準備好鉛筆，每個學生準備一個package，很有儀式感。”

　　每個老師對做筆記的要求各不相同，但不可否認的是，越是有趣的知識才越能激發學生做筆記的興趣。美國大學的老師善于使用多元化的教學手段，把幻燈片和視頻等多媒體產物與實物、板書和畫布等方式相結合。在這里知識不是被一一羅列，而是通過各種途徑生動地傳達出來。

　　課堂上還有一種重要的教學工具，叫做Handout。這些五顏六色的學習材料，涵蓋當堂課的學習重點、教學方式與其他補充材料，可以幫助學生快速地融入到課堂中。

　　翻轉式學習

　　“課前如果不預習，一定會上不了課，老師不會幫你預習他布置過的東西。”

　　“一節課的知識量不會很大，但是事前要做很多reading。”

　　在美國留學的小伙伴大多有這種體驗：老師不留家庭作業，而是布置大量的課外閱讀任務，然后在課堂上對它們進行分析討論。這些任務不是硬性要求，但如果你不讀，就很可能在課堂上“一臉懵逼”。

　　其中一位受訪者描述了他的親身經歷：

　　“在機械工程專業課上，老師把介紹基礎概念的做成視頻，學生提前預習。上課就老師深入討論，做題，老師在教室給大家答疑。”

　　這種模式被稱為翻轉式課室(Flipped Classroom)，能夠極大提高學生的自主學習能力。它的效果有多好?這位小伙伴補充說：

　　“老師寫過論文講Flipped Class的效果，對照試驗，結果是flipped class的學生成績更好，學生也更喜歡flipped class。”

　　行銷式教學

　　“美國的老師，他上的課很多時候都是自己有研究的范疇。遇到自己不是很了解的，會請guest來跟我們講。上到公共服務系統的時候老師就請了一個郡里的巡警和一個消防員來給給我們分享。”

　　許多時候，美國的老師不會直接把知識教給學生，而是首先讓學生知道為何要學習這些知識，它們在現實生活中有什么作用、能解決什么問題。此時老師好比推銷員，知識就是“商品”，以販賣商品的態度和方式來“推銷”知識，可以使學生深刻了解自己對這些知識的需求。

　　正如“推銷”的手法多種多樣，老師們也常常借助Guest Speaker(嘉賓講者)的力量來彌補自己研究領域的空缺。這些講者可能來自各行各業，但通過他們的故事，學生得以更加深刻地了解這門學科在真實社會中的應用。

　　契約精神

　　“老師對plagiarism(抄襲)看的很重。”

　　“老師絕對不拖堂，百分百尊重學生時間。如果有沒講完的他會說現在已經下課了，你們有事的可以先走，我會留下來跟你們繼續討論問題。”

　　學期伊始，同學們會從每門課的任教老師那里收到一份Syllabus(課程綱要)，它幾乎是除了教材以外最重要的資料。除了常規的教學目標、課程安排、作業要求、評分標準以外，Syllabus還包括：

　　學科規范(考勤、作業遲交問題)

　　學術政策(抄襲、作弊處理規定)

　　課程資源(助教信息、寫作輔導、閱讀材料等)

　　乍一看，這很像一本產品說明。然而它的作用不止于此。Syllabus更像是師生間的一份契約，規范行為的同時也保護著雙方利益。例如，學生可以通過它了解一整個學期的學科任務安排，老師不能在授課期間隨意增加作業量;而當學生違反規定遲交作業甚至是發生作弊行為時，老師也會按照Syllabus的規定進行處理。這種契約精神也是美國文化的體現。

　　關于老師

　　“最大的感覺就是表達能力強，能catch你的注意力，氣氛很輕松。”

　　“我本科的西班牙語老師很喜歡講她兒子，我沒沒見過他都覺得好像看著他長大那樣。”

　　“鼓勵天馬行空的想法，鼓勵任何他沒聽說過的事。”

　　提到自己的老師，每個人都給出了不一樣的描述。大家對美國大學老師的印象總體包括：

　　不喜歡照本宣科，很會活躍課堂氣氛

　　鼓勵學生隨時發問，提出自己的觀點和質疑

　　喜歡聊自己的生活和家人

　　善于啟發學生思維，鼓勵teamwork

　　……

　　美國教授趣談：“我并非總是不回郵件。然而當我這么做時，說明你想要的答案在Syllabus里。”

　　其實，美國大學的課堂教學特點遠不止于此。各種學校的類型數不勝數，老師們的風格也千變萬化，我們所能觀察到的，只是這個龐大的教育體系中極其微小的一部分。但是，這其中蘊含的人本理念和創新教育方法，卻值得我們思考和借鑒。