眾所周知，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，作業(yè)是達(dá)成課程與教學(xué)目標(biāo)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。而抄襲作業(yè)的現(xiàn)象經(jīng)常會在部分學(xué)生中出現(xiàn)，家長和老師也想出各種辦法對其進(jìn)行教育。以下是小編收集整理的發(fā)現(xiàn)孩子抄襲作業(yè)怎么辦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生：作業(yè)太多做不完
近日，記者走訪縣城多所中小學(xué)，并隨機(jī)采訪20余名中小學(xué)生。學(xué)生均稱抄襲作業(yè)現(xiàn)象每個班都有，尤其是放假前一天。“部分同學(xué)會在開學(xué)的前一天，聚集在漢堡店內(nèi)集中抄襲作業(yè)。”初中生小王說。
11月30日正逢周末，上午9時記者走訪縣城5家漢堡店。進(jìn)入店內(nèi)，幾乎所有的餐桌都被中小學(xué)生所占據(jù)，紛紛在惡補(bǔ)作業(yè)。“平日這個時間點店內(nèi)基本無顧客，而開學(xué)前一天這么早就有很多學(xué)生。”某漢堡店員工說。
“我們假期作業(yè)太多了做不完，2天時間5張試卷，放假誰拿出這么長時間做作業(yè)啊！”初中生小李說，平時在學(xué)校學(xué)習(xí)很辛苦，假期就應(yīng)好好放松一下，這樣開學(xué)才會有動力學(xué)習(xí)。至于假期作業(yè)，則趁最后一天假期隨便做一下，考慮到老師對假期作業(yè)要求稍低，選擇題則瞎編來應(yīng)付。
此外，小李稱，平時作業(yè)沒有什么新意，無非是寫日記、練字、做題。好多習(xí)題以前均做過，對提高學(xué)習(xí)成績沒有實際幫助，做題技巧都已經(jīng)掌握了，做這些純屬浪費(fèi)時間，“還有個別題目自己不會做，看看別人的解題思路，自己也就會了”。
家長：抄襲作業(yè)如同慢性自殺
孩子抄襲作業(yè)現(xiàn)象，家長是怎樣看待的呢？記者隨機(jī)采訪了10名家長，他們均稱抄襲作業(yè)如同慢性自殺，不能縱容孩子這樣下去，應(yīng)該極力反對。
“平時孩子放學(xué)吃飽飯后會到自己房間寫作業(yè)，有一次我給他送牛奶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他在抄襲同學(xué)作業(yè)。”市民王女士說，當(dāng)時自己非常生氣，立馬批評教育他要獨(dú)自思考問題、完成作業(yè)，不能依靠別人。從那之后，她還會隔三差五檢查孩子的作業(yè)。
市民李先生稱，對于偶然抄作業(yè)的孩子而言，抄襲不會造成很大影響。因為他們不會把抄襲當(dāng)成習(xí)慣，以后他們依然會獨(dú)立完成作業(yè)。就學(xué)習(xí)困難的孩子而言，抄襲則意味著他們將從此失去趕上別人的機(jī)會。
“有抄襲習(xí)慣的孩子，都是從偶然抄襲開始的，可能會從一門功課的作業(yè)，蔓延至數(shù)門。”李先生說，這樣的孩子形成習(xí)慣后，上課不專心，經(jīng)常開小差，對于問題也不去積極思考。久而久之，就會在心理上形成一種消極依賴的思想，影響到升學(xué)等方面。
探究原因：學(xué)生自身的惰性
“我們平時在看作業(yè)時也會發(fā)現(xiàn)幾份作業(yè)雷同。”某中學(xué)王老師說，主要集中于成績中等學(xué)生，優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺，對自己要求嚴(yán)格，作業(yè)都是獨(dú)立完成。而差生則是亂編或者干脆不交，不會費(fèi)工夫抄襲。
至于孩子抄襲作業(yè)的原因到底是什么，幾位老師總結(jié)出以下方面。最重要的是學(xué)生自身的惰性，不肯動腦筋想問題，見到作業(yè)頭腦發(fā)脹，缺乏鉆研精神。其次為學(xué)生還具有恐懼心理，“只要是老師沒講過的，自己就沒把握，覺得人家做得總是對的。”王老師說。
此外，部分學(xué)生上課不專心，不會的知識太多，日積月累更多。但作業(yè)又必須上交，碰上作業(yè)較多時，只能抄襲。加之現(xiàn)在科技太發(fā)達(dá)，作業(yè)答案可經(jīng)過拍照后再通過QQ、微信、郵件等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行傳輸，既方便又省時。
還有部分學(xué)生稱各科作業(yè)太多，來不及做。“不得不承認(rèn)，老師為讓學(xué)生牢固掌握知識，布置的作業(yè)較多，在一定程度上助長了學(xué)生抄襲。其中還有一些學(xué)生因做作業(yè)效率太低，導(dǎo)致做不完抄襲作業(yè)的。”王老師說。
學(xué)校：交作業(yè)才允許進(jìn)教室
針對學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，部分學(xué)校也想出一些措施。“我們學(xué)校要求學(xué)生早晨6點半之后才能進(jìn)校，班主任6點半就得在班級門口盯著，每位學(xué)生到校后得先交上作業(yè)后才允許進(jìn)教室。”濟(jì)陽縣第十中學(xué)校長助理楊存杰說。
此外，學(xué)校為聯(lián)合家長對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管，每位學(xué)生備有專門的記作業(yè)小本。每天放學(xué)前，學(xué)生將每門作業(yè)按順序記錄下來，回家做完這些作業(yè)后家長要每門進(jìn)行檢查，然后簽字，這樣學(xué)生的作業(yè)才算最終完成。
為避免學(xué)生自己代替家長簽字，學(xué)校每隔一段時間召開家長會且展示作業(yè)。“家長一看筆跡，便知道孩子有沒有做手腳。一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校和家長再進(jìn)一步協(xié)商解決。在這種模式下，大部分學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)了。”楊存杰說。
同時，老師布置作業(yè)不能超量，對于作業(yè)的觀念得“有效”，不能求數(shù)量多，所謂“水大泡倒墻”，靠作業(yè)量大提升成績并不科學(xué)。而對于個別學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，如貪玩或惡意不做作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分情況給予教育或者適當(dāng)?shù)膽徒洹?/p>
怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的舞蹈天賦
方法一：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的舞蹈天賦
一般來說，具有舞蹈智能的孩子，在很小的時候(1～4歲)就會表現(xiàn)出其舞蹈的天賦
1、對舞蹈有強(qiáng)烈的興趣;
2、動作協(xié)調(diào)、輕盈、優(yōu)美、靈活;
3、動作完全與音樂一致;
4、腳的走、跑、行進(jìn)、跳躍等動作，富有節(jié)奏且靈活自如;
5、能利用手和手臂的結(jié)合，做出許多動作;
6、喜歡模仿性動作;
7、喜歡電視上的舞蹈節(jié)目;
8、能伴著音樂的節(jié)拍律動;
9、愿意與小朋友一起表演;
10、能根據(jù)自己學(xué)過的動作，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈。
如果孩子沒有表現(xiàn)出天生的舞蹈天賦，父母還可以在日常生活中加強(qiáng)培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣,例如，經(jīng)常讓孩子通過電視觀看少兒文藝節(jié)目、歌舞表演等，讓孩子用感官直接感受舞蹈的美，引起孩子對舞蹈的注意和興趣這時，如果父母發(fā)現(xiàn)自己的小公主喜歡“手舞足蹈”時，更要積極地加以引導(dǎo)。
此外，父母還應(yīng)鼓勵自己年齡較小的女孩子學(xué)習(xí)一些兒童舞兒童舞動作簡單且富有韻律，孩子十分容易掌握當(dāng)孩子對自己的舞蹈充滿自信時，自然會對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。
需要提醒的是，父母如果希望自己的女孩子進(jìn)行專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，第一要看孩子的興趣，第二要看孩子的身體條件而且進(jìn)行專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)時，孩子的年齡也不宜太小運(yùn)動專家建議：5～12歲是少兒身體發(fā)展的一個重要時期這時候進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，將會對孩子的健康發(fā)育大有裨益。
方法二：延遲滿足女孩子學(xué)習(xí)舞蹈的心愿
延遲滿足，在家庭教育中有很多的應(yīng)用學(xué)習(xí)舞蹈是很苦的，很多孩子都會在學(xué)習(xí)的過程中因為怕疼、怕累而最終半途而廢因此，當(dāng)你的女孩子向你提出學(xué)習(xí)舞蹈的請求時，父母一定要記得延遲滿足她的心愿只有讓她知道自己的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，她才能鼓起勇氣繼續(xù)堅持、繼續(xù)努力，最終學(xué)有所成。
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