觀察目的
引導幼兒能大膽的和其他幼兒溝通，學會正常的交際能力，并大膽的表述自己的意見。
觀察實錄
今天我和孩子們進行區角活動，我要求每個孩子自己找到好朋友組成一個小團隊進行活動，每個孩子都興高采烈的找到了自己的好朋友，高興的到了我準備好的益智區的區角中，準備開始了，這時候，只有曲恒廣自己一個人很慢的坐在板凳上脫鞋子，眼睛看著其他的小朋友，感覺很不好意思，我催促他，引導他快一點，可以自己選擇自己喜歡的玩具加入進去，可是他一直在扭扭捏捏，不知道該如何加入進去。眼睛一直在看著我。
評價分析
曲恒廣是從別的幼兒園轉過來的，他的年齡在班里是比較大的了，而且恒廣之前在別的幼兒園已經上過大班了，所以我們對于恒廣不希望給予過多的幫助，希望他能自己完成，加上之前和恒廣媽媽的交流，知道恒廣是一個很內向的孩子，語言表達能力不是特別的好，但是他心里明白很多的事情，只是需要老師給予一個正確的指導就可以，所以我們還是以一個導入者的身份讓孩子加入進去。
教育措施
我做到了恒廣旁邊，問他：“你想和他們一起玩嗎？喜歡玩這些玩具嗎？”恒廣點頭，我就告訴他，這里的每個小朋友都很喜歡你，你可以自己選擇自己喜歡的朋友，也可以選擇自己喜歡的朋友，你可以直接坐過去，和他們一起玩既可以了，恒廣這時候還是有一些扭扭捏捏，我便拉起恒廣的手，告訴他我和你一起去加入吧，我便坐在了其中一組的中間，和孩子玩了起來，而且在中途的時候邀請了恒廣，告訴他我們需要一個小朋友加入進來幫助我，這時候恒廣便做了下來和我們一起玩了，但是并沒有說很多的話。
效果反思
很多時候孩子的沉默需要老師正確的引導，但是有時候，老師過多的幫助會讓孩子變得越來越“懶”，我們需要給孩子自己的表達時間，讓孩子自己學會去交流，去溝通，并嘗試著把自己的想法講述出來。
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