霍林郭勒市第五中學周艷紅 一、學習目標： 1.反復朗讀至背誦 2.掌握重點詞語：結廬心遠悠然日夕真意 3、了解詩的內容 4、品析欣賞重點語句 5、結合作者介紹、理解詩的?..

一、導入 齊背《歸園田居》 二、朗讀詩歌 1.聽范讀，仿讀。 2.自由朗讀，讀出自己的理解。 3.齊讀詩歌。 三、理順文章大意 1.同桌互助，試譯詩歌。 2.交流難點，理解詩意。 參考： 居住在眾人聚居的地方，卻聽不到車馬的喧鬧。問怎么能做到這樣呢？因為心與世俗遠離，自然就覺得地...

教學目標 1.了解作者與寫作背景，掌握背誦的技巧。 2.朗讀成誦，整體把握全詩。理解詩歌中名句內涵，并且適當擴展。領會詩中的哲理，體會詩中表達的情致，進一步學習抓關鍵詞欣賞詩作的方法。 3.形成對陶淵明的正確認識，體會其思想中積極的人生追求和熱愛田園生活的情感。 教學重點 朗讀成誦，?..

《飲酒》、《次北固山下》導學案 設計者：陳國珍審核人：鄭敏復核：高飛授課教師： 一、《飲酒》 【教學目標】 1、熟讀成誦，習得語感； 2、培養學生的想象力； 3、感受、品味詩歌的意境； 4、理解詩句寓意，思考現代人生?..

《飲湖上初晴后雨》教案 教學內容: 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、體會古詩的意境美。 教學重點:有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學難點:體會作者用巧妙的構思描繪出西湖的風采神韻。 教學過程: 一、談話激趣，引領導入1、同學們，大家以前一定有過旅游的經歷。...

學習目標 1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。 2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。 3．培養熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。 學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。 學習過程 一、初讀課文，整體感知 1、給下列...

飲酒教學設計 （陶淵明） 結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 一． 寫作背景： 選自《陶淵明集》，陶淵明，東晉人，名潛，字元亮，世?..

飲酒 陶淵明 教學目標： 1．了解山水田園詩人陶淵明 2．通過朗讀、想象、聯想體會詩的意境美，體味詩人的感情。 3．了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法，體會本詩的意境。 教學重點： 了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法，體會本...

董淑璦 課題：古詩詞復習---九年級下冊 復備欄 復習目標： 1．背誦、默寫詩詞名句。 2.把握詩詞內容，理解作者感情，鑒賞詩詞中的名句及藝術手法等。 復習過程： 一飲酒 陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。...

教學目標 1．學習課文，培養鑒賞古詩的能力。2．研讀品味，體悟詩的表現手法。3．反復閱讀，領會作者意志和情趣。4．了解五首詩的創作背景及不同的藝術風格 教學重難點1．整體把握和感悟詩的表現手法。2．語感的培養和詩歌表現手法的學習。 教學課時：4課時。 第一課時 教學內容：學習《飲酒》和...

教學目標： 1.有感情地朗讀并熟練背誦五首詩歌。 2.品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。 3.培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。 教學重點、難點： 1. 熟讀并背誦詩歌。 2. 品味語言，體味詩歌內涵。 課時安排：三課時 教學過程： 第一課時 ...

說明：前面是學案，本資源包括學案（指導學生自學的方案）、教案、課件三部分，學案將學生要掌握的知識點以習題形式出現，督促學生先自學，教師批改后再根據做的情況講解，只講學生不會的，力求提高課堂效率，培養學生良好的學習習慣，讓學生學會學習。教案是學生展示的方案，學案中學生已會的無須再講，因此教案應酌...

《飲酒》、《行路難》 教學目標： 知識目標： 1、了解詩歌的創作背景和藝術風格。 2、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想感情。 能力目標： 1、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養學生讀詩的情感。 2、了解詩歌情交融、理趣盎然的特點。 3、品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富?..

古詩兩首：《飲酒》《己亥雜詩》教學設計 教學目標：1.知識：了解背靜，記憶作者，誦讀積累兩首詩。2.能力：誦讀理解加強積累。3.情感：受詩境感染領悟作者情感，具有不懈追求理想的精神。《飲酒》教學設計一、導入新課古往今來，有不少人爭名奪利，有的人為了使自己在官場?..

一：教學設計。 創意說明 出自語文版七年級下冊的《飲酒》是晉代陶淵明之代表詩作。詩歌有田園美景的描繪，有悠然恬適之情的自然流露，更有塵埃落定后體悟到的人生理趣。 “新課程標準”要求初中學生“誦讀古代詩詞，有意識的在積累?..

飲酒 陶淵明 湖北省石首市文峰初級中學劉四珍 一、教學設想： 1.朗讀作為基礎; 2.品析欣賞作為難點; 3.&n...

教學設想：唐代大詩人王維在《書吳道子畫后》詩中說：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”在語文教學中，教師亦應該于一定的教學原則規范之下，根據學生的心理特點和知識水平，充分體現自己的主導作用?..

睢寧縣第二中學 王少偉 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1、體會詩歌語言的特點。 2、理解陶淵明追求平靜自由生活的志趣。 3、體會詩意。 （二）能力訓練點 1、朗讀詩歌做到以聲傳播，有感情朗讀，讀出詩中的意味。 2、了解詩歌的賞評。 ...

譚敏 教學目的： 1、 進一步了解詩歌朗讀的技巧，并運用朗讀知識反復詠讀五首詩歌 2、 通過對詩歌語言的品味欣賞，體會作者的思想感情 3、 通過對語言文字的推敲，培養學生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境， 提高學生的想象能力和鑒賞能力 教學重難...

黃恩紅 教學目標 1了解詩的意境美，感悟陶淵明的潔身自好的品格。2 體會詩中人、景、情融為一體的寫法，體會本詩的意境。 教學重點 體會詩中人、景、情融為一體的寫法，體會本詩的意境。 教學難點 了解詩的意境美，感悟陶淵明的潔身自好的品格。 教學課類型 自讀課 教學方法 討論法 ?..

鄭光程 一、導入新課：古往今來，有不少人爭名奪利，有的人為了使自己在官場中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打擊他人，殘害親人，如李林甫、秦檜、武則天之流。當然也有少數人厭惡官場，辭官不做，卻愿意遠居田園，過著自食其力的日子，如陶淵明，這一類人我們一般稱之為隱士。（陶淵明的名言：不為...

嚴玲琍干紅姿 [教學目的] 1．激發學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導學生初步把握欣賞詩詞的方法，逐步培養學生整體感悟作品的能力。 2．了解五首詩詞所表現出的詩人情懷，學習詩詞中一些不同的表現手法，領會這些詩詞所具有的深厚的藝術感染力。 3．了解與這些詩詞有?..