曹楊職校：王秀鵬 一、教材簡析 本課是余秋雨“大文化散文”的代表作，文章看似游記，其實表現的是作者深沉的 歷史感悟和深刻的世事洞察。看似敘寫一個古代工程建筑，其實是在評價李冰的人格魅力。不僅體現了評價性閱讀的一般特點，更在評價的內容上博古通今，形式上靈活多變。這就為下面通過帶領學生分?..
課題：《中國現代詩歌散文欣賞》第三單元：一粒沙里見世界 《都江堰》第一課時 年級：高二（）班學生姓名：學號：組名：&...
《都江堰》第二課時 年級：高二（）班學生姓名：學號：組名： 一、語言品味：  ...
課題：《中國現代詩歌散文欣賞》第三單元：一粒沙里見世界 《都江堰》第一課時 年級：高二（）班學生姓名：學號：組名：&...
課題：《中國現代詩歌散文欣賞》第三單元：一粒沙里見世界 《都江堰》第二課時 年級：高二（）班學生姓名：學號：組名：&...
【教學目標】 一、知識與技能:識記作家及主要作品,了解余秋雨文化散文的特點。 二、過程與方法: 1.閱讀文本,理清文章的寫作脈絡,整體把握文本結構。 2.&...
【教學目標】 1、理清作者的思路（文章脈絡）；把握文章的思想內容。 2、理解文本通過寫都江堰來些李冰、寫文化精義的啟示和反思。 3、品味富有意蘊的語句。 【教學重點】 1、理解作者對李冰父子為政思想的評論,體會文中深厚的文化意蘊。 2、品味作品中含義豐富的句子,并加以闡釋。 ...
年級 高二 編號 RJB-XSW-02 課題 《都江堰》 集體備課時間 2011-3-21 參備人 高二語文組全體成員 主備 編制人 質檢人 審核人 編制 時間 2011-3-12 學習 目標 1.了解作者及其作品，識記重點字詞。 2．理清文章思路，把握文章思想內容。 3?..
《都江堰》教學設計 教學目標： 理解作者對李冰父子為政思想的評論，體會文中深厚的文化意蘊。 學習文中對比手法的應用。 品味作品中具有深刻含義的句子。 預習： 完成優化設計“基礎梳理”部分。 梳理文章脈絡：本文篇幅較長，但卻以標題形式將文本劃為四大部分，請...
課題 《都江堰》 課堂類型 新授 教 學 目 標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 識記作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特點。 閱讀文本，理清文章的寫作脈絡，整體把握文本結構。 體會文中蘊含的深厚的文化意蘊，培養正確的價...
教學目標 一、知識與技能：識記作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特點。 二、過程與方法：1.閱讀文本，理清文章的寫作脈絡，整體把握文本結構。 2.理解文本通過寫都江堰來些李冰、寫文化精義的啟示和反思。 3.學習文中對比手法的應用。 4.品味作品中具有深刻含...
教學目標: 1．探究都江堰水利工程的巨大價值，提高學生對李冰興修水利為民造福的認識，培養學生高尚的道德情操。 2．理解文章的深刻立意，掌握寫景帶有濃厚的思辨色彩的手法。 3．培養學生搜集和處理信息的能力，指導學生提煉信息和?..
都江堰 余秋雨 教學目標： 1．了解作者及其作品，積累重點詞語。 2．理清作者的思路（文章脈絡）；把握文章的思想內容。 3．品味富有意蘊的語句。 教學重點： 品味富有意蘊的語句。 教學時數：1課時 ?..
【教學目標】 一、知識與技能：識記作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特點。 二、過程與方法： 1.閱讀文本，理清文章的寫作脈絡，整體把握文本結構。 2.理解文本通過寫都江堰來些李冰、寫文化精義的啟示和反思。 3....
--《都江堰》教案 教學目標： 1，學習深入思考和探究，掌握閱讀文化散文的技巧。 2，體味作者的寫作意圖：活著或死了，到底應該站在哪里？ 教學重點：1，體味作者的寫作意圖2，揣摩語言 教學難點：學習深入思考和探究，掌握閱讀文化散文的?..
《都江堰》課堂實錄 導入： 在人類發展的漫長的歷史過程中，曾經有過無數的輝煌文明與不朽文化。從波斯米亞平原的楔形文字到尼羅河畔巍峨莊嚴的大金字塔，從神圣的雅典衛城再到我們中國令人扼腕嘆息的莫高窟以及我們最為熟悉的曾經狼煙四起、震懾四方的萬里長城，這些都令人感慨不已又激動萬分。然而，時間流?..
山東淄博一中 李太永 教學目標 ： 一、理解文章對都江堰水流的生動描述 二、理解文章運用對比手法突出中心的寫法 三、理解作者對李冰父子新修水利，為民造福的功業的高度評價 教學重點：文中對都江堰水流的生動描述 教學難點：文章運用對比手法突出中心的寫?..