一、導入 下面開始上課 古之文人雅士，每當登高望遠，必有所觸動；每臨名山大川，必有所感懷。 如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭湖而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發，錦文華章噴薄而出，留下了許多膾炙人口的篇章，由此而形成了中國古代詩詞王國里的一道風景--...

一、導入 下面開始上課 古之文人雅士，每當登高望遠，必有所觸動；每臨名山大川，必有所感懷。 如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭湖而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發，錦文華章噴薄而出，留下了許多膾炙人口的篇章，由此而形成了中國古代詩詞王國里的一道風景--...

一、教學目標 1、感受蘇詞的豪放風格。 2、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。 3、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。 4、誦讀、背誦 二、教學重點、難點分析： 1、怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內容？ 《赤壁懷?..

教學目標 知識目標：初步了解豪放詞，體會豪放詞的風格。 能力目標：體會寫景、詠史、抒情相結合的特點，品味鑒賞詩歌的語言。 情感目標：在字斟句酌中體會詩人的感情。 教學重難點 “還原”--通過對字詞運用的探討和想象，還原寫景之狀。 “體悟”--通過對詩歌內容的挖掘和誦讀，體悟蘇軾之情...

教學目標： 一、知識與能力 1.了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景 2、通過比較閱讀，引導學生初步掌握賞析詩詞的步驟方法，提高學生理解鑒賞能力。 二、過程與方法 1、通過閱讀學習，理解詞中寫景、詠史、抒情為一體的手法。 2、通過教師點撥、引導，學生自主探索“拍岸”“裂岸”“強?..

【學習重點】 1.了解“懷古詠史詩”的基本寫法 2．借助蘇軾，感悟人性的“多面性” 一、誦記名言警句--蘇軾詞名句 ⑴春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。(《水龍吟》) ⑵但愿人長久，千里共嬋娟。(《水調歌頭》)⑶亂石穿空，驚濤拍?..

教學目標： 1、感受蘇詞的豪放風格。 2、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。 3、理解作者通過詞體現的人生觀。 教學重點： 通過語言品味詞作的豪放。 教學難點： 通過理解“人生如夢，一尊還酹江月”，討論、體會蘇軾樂觀、曠達的人生態度，?..

平度市普通高中課時授課計劃 序號：授課日期：2014年05月14日（第周） 課題 念奴嬌赤壁懷古 課型 新授 教學目標 通過誦讀體會詩歌的情感 重點難點 2 ...

※教學過程※ 1. 一、導入新課。 課前三分鐘播放《滾滾長江東逝水》。（板書課題、作者） 上課。 剛才我所播放的歌曲應該是大家耳熟能詳的，它是電視劇《三國演義》的主題曲。聽到鼓角爭鳴，看到血肉橫飛，這樣的場景，讓我們自然而然就聯想起三國這個充滿紛爭的亂世。赤壁之戰的驚心動魄，三?..

《念奴嬌赤壁懷古》教案 【教學目標】 1.熟讀并背誦全詞。 2.理解作品中景物描寫的作用及作者借古抒懷的表達方式。 3.理解作者在詞中表達的思想感情。 4.感受蘇詞的豪放風格，培養學生面對挫折時具備博大胸懷的能力。 【教學重難點】 1.理解和掌握作品中借古抒懷的抒情方式。...

--張俊珍 教學目的 1．指導學生熟讀成誦 2．指導學生理解詞的大意 3．指導學生領悟詞的意境 教學重點： 理解?..

教材分析：《念奴嬌赤壁懷古》選自語文版第三冊，這首詞融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。 教學目標 知識目標：了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。 能力目標：1、誦讀吟詠，感受詩詞恢宏?..

《念奴嬌赤壁懷古》 教學目標 1、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放派詞的特點。 2、理解詞人復雜的心情，用文學的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感詞人所感，讓學生體味藝術美的感染力。 3、掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法。 教學重點 1、情與景的自然結合。 2、用...

教師：上虞豐惠中學劉建松 班級：豐惠中學高一（8）班 這是豪放詞的代表作，怎樣用簡單明了的語言來解讀經典，讓經典復活，讓學生樂于接受。 師：熟悉的地方沒有風景，一個地方連續要寫三次，對任何作家來說是個挑戰，但有人就敢于接受這樣的挑戰，赤壁，一個長江邊的小鎮，連續三次出現在一位可愛的大作...

學習目標： 1、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放派詞的特點。 2、體會作者寫景、狀物、敘事、抒情的寫作手法，理解詞中烘托和映襯手法的運用。 3、體會詞中流露的作者的豪邁之情與壯志難酬的感慨。 4、反復誦讀，從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，提高鑒賞古詩詞的能力。 知識鏈接： 1?..

【教學目標】 1、知識目標 了解蘇軾，領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步把握豪放派詞的特點。 2、思想目標 ...

扶溝縣高中語文組王笑天 知識目標：1、了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。 2、掌握豪放詞的基本特點。 能力目標：初步學習一些鑒賞古典詩詞的方法。 情感目標：理解詞人復雜的心情，...

學習目標： 1、理解這首詞寫景、詠史、抒情相結合的寫法。 2、了解豪放詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。 3、背誦全詞。 學習過程： 一、文學常識 1、作者簡介 蘇軾(1037-1101)字，號，謚號文?..

教學目標： 1. 領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放詞的特點。 2. 理解詞中虛實相濟，烘托映襯的寫作特點。 3. 掌握常用的鑒賞詩歌的方法，培養學生對意境的感受分析能力。 教學重點： 通過赤壁戰場的雄奇景色來感受詞的意境，注意體會周瑜當年的雄姿在詞中的作用。 教學難點?..

【授課教師】語文組林攀崚 【授課年級】高一9多媒體5教室 【授課時間】2011年5月26日（星期四）下午第3節 一、教學內容分析 教材版本：人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《高中語文必修4》。章節及課題：語文必修4第二單元第5課第一課時《蘇軾詞兩首（念奴嬌--赤壁懷古?..

學習目標：&n...

濟寧高級區高級中學語文劉朋 知識目標：了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。 能力目標：1、誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。 2、學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。 情意目標：理解詞人復雜的心情，豐富學生的情感...

教學目標： 1.知識目標：了解詞的寫作背景及蘇軾的生平和思想。 感受豪放派詩歌的風格特點 2.能力目標：學習情與景的結合 3.情感與價值觀：學習蘇軾曠達的人生觀 教學重點： 1、 情與景的自然結合 ...

教學目標： 1、理解詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法 2、用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感知詞人所感，讓學生體味藝術美的感染力。 3、理解詞人復雜的心情，了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。 4、背誦本詞 ...

教學目的 1了解《念奴嬌赤壁懷古》的豪放風格 2認識蘇軾，走進蘇軾的內心世界 3賞析《念奴嬌赤壁懷古》的名句 教學重點 1走進蘇軾的內心世界 2掌握《念奴嬌赤壁懷古》中相關名句的意義及用法 教學難點 走進蘇軾的內心世界 教學方法 品讀法、?..

【教學目標】 1、品味詞表現出來的各種情感。 2、領悟詞的藝術技巧。 3、了解詞在中國文學中的地位和藝術特色。 【教學重難點】 詞中各種表現手法的運用。 【整體感知】 一、作者簡介 １、李煜 ①初名從嘉，字重光，別號鐘隱，鐘山隱士。 ②長相：豐額駢齒，一目重瞳子...

一、教材分析： 《念奴嬌赤壁懷古》是粵教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修三第四單元的第四課《宋詞四首》中的一首。這課選擇的四位詞人的作品兼顧了豪放與婉約的兩種風格，《念奴嬌赤壁懷古》是蘇詞豪放風格的代表作，是蘇軾因烏臺詩案被貶黃州之后的作品。本詞借對古戰場的憑吊，表達了作?..

念奴嬌赤壁懷古蘇東坡 ［教學目標］ 1、鑒賞感悟蘇東坡借懷古而抒發的人生情懷。 2、品味豪放詞風。 ［教學設想］ 1、教學立意：了解蘇東坡其人，感受品味豪放詞風，認識蘇軾的文化意義。 2、?..

《念奴嬌﹒赤壁懷古》教案（一課時） 教學目的： 1、理解詞的思想內容：借詠史懷古抒發壯志難酬的思想感情 2、理解詞的表現手法：借景抒情借古抒懷及曠達豪放的意境 3、理解詞的相關知識及流派風格 重點難點： 借古抒情和曠達豪放的?..

一、指導預習 1、朗讀全詞，疏通文字。 2、補充注音 瑾jin檣qiang 3、補充注釋 風流人物：此處指杰出的英雄人物。 念奴嬌：詞牌名。后人還用《大江東去》、《大江東》、《酹江月》作為《念奴嬌》的代名詞。 亂石：（1）陡?..

11、念奴嬌赤壁懷古 教學目的 1了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生入夢”的思想情緒。 2理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。 3了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。 [難點重點分析] 1怎樣正確理解《赤壁...

教學目標： 1．了解豪放詞的風格特點，提高古典詩詞的閱讀鑒賞能力。 2．了解詞的寫作背景及對蘇軾的影響， 3．了解作者壯志未酬的苦悶，理解其出世與入世的矛盾思想。 教學重點和難點： 1．通過對比賞析，體會詞的不同的妙處和作者含蓄?..

各位評委老師上午好： 今天我說課的課題是《念奴嬌赤壁懷古》。 首先我簡單分析一下教材。這篇課文選自必修二第三個專題：歷史的回聲。目的在于培養學生理解文學作品的內容，探索作品的豐富意蘊，學習鑒賞詩歌的基本方法。所選的是宋詞創作中最有代表性的作品。這首詞寫于1082...

師：哪位同學說說蘇軾？ 生：蘇軾是宋代詞人。 生：蘇軾是八大家。 師：應該說是八大家之一。哪八大家？說說。 生：蘇洵、蘇轍…… 生（插話）：歐陽修、王安石…… 生（插話）：韓愈、柳宗元、曾鞏。 師：他們是什么方面的八大家？ 生：文學。 師：當?..

念奴嬌赤壁懷古(蘇教版高一必修教案設計) 【設計依據與教學目標】 《高中語文課程標準》在“課程目標”中明確指出要“選讀經典名著和其他古代優秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生...

各位評委老師： 大家好！ 我今天說課的題目是職高語文基礎模塊第五單元第15課的詞曲四首之《念奴嬌赤壁懷古》。下面我從教材分析、學情介紹、教法學法、教學過程、板書設計五個部分來進行說明。請指教！ 一、教材分析 （一）單元教學目標 本單元編選的是二位唐朝詩人和四首著名詞曲作品，...

《念奴嬌赤壁懷古》教案 教學目的： 一、 學習本文寫景、詠史、抒情相結合的寫法，學習精煉、生動的語言，以及修辭手法的運用。 二、 了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。 三、 了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。 四?..

教學目標： 1、理解詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法 2、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒 3、探討政治與文學的恩怨情仇 4、背誦本詞 教學重點：理解詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法 教學難點：正確理解“人生如夢”的思想情緒 教?..

各位評委老師：大家好！ 我今天說課的題目是高中語文必修四第二單元的的《念奴嬌赤壁懷古》。下面我從教材分析、學情介紹、教學方法、學習方法、教學過程五個部分來進行說明。 一、教材分析 （一）單元教學目標：必修四第二單元編選的是宋詞，在人教版課標實驗教材五個必修模塊中，這是唯一的宋詞單元。...

【教學目的】： 1、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放派詞的特點。 2、理解詞人復雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感詞人所感，讓學生體味藝術美的感染力。 3、掌握常用的鑒賞古典詩歌的方法，培養對意境的感受分析能力。 【教學設想】： 1、通過誦讀、比較等方法，引?..

教學目標： 初步了解宋詞的特點，具體領會宋代著名詞人作品的風格。 掌握豪放派特點。 教學重點難點：鑒賞詞作品。 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入新課： “江山代有才人出，各...

劉賢榮 教學目標： 1.知識目標： 理解學習詞中寫景、詠史、抒情相結合的表現手法； 2.技能目標： 誦讀詞作，訓練學生達到詞作鑒賞的初步能力。 3.情感目標： 幫助學生樹立在逆境中積極樂觀的人生態度； 教學難點： 理解作品內容，體會作者情感 教學時數： ...

1、創設情境、激趣導入。 提起赤壁之戰，不得不提及鮮活靈動的人物形象，英武果斷的孫權，橫槊賦詩的曹操，運籌帷幄的諸葛亮，足智多謀的周瑜，尤其是周瑜憑借赤壁之戰建立了赫赫戰功。李白有詩贊：“二龍爭戰決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張天照云海，周郎于此破曹公。”那么蘇軾是如何書寫的呢？（生議論的同時...

教學設計說明： 根據新課標的具體要求，本著以教師為主導，學生為主體，師生互動的教育教學理念，在本課的教授過程中，我們將首先引導學生通過對詩詞的反復吟誦，加深對詞作的理解，從而受到感染并能體會到懷古詞的一些基本特點。然后引導學生自主走進文本，對文本進行具體研讀。蘇教版的語文教材突出了新版本選?..

開課未始，投影顯示如下背景：一場時空虛擬下的心靈對話。 一、整體初知 師：上課伊始，我們按照平時上古典詩詞的習慣，一起…… 生：背誦！ （生起立，齊聲背誦《念奴嬌.赤壁懷古》） 師：好，背誦是學習詩詞的很好的方法。我們一起來看一下這個標題，你看到了什么信息？ 生：“?..

念奴嬌赤壁懷古 語文：石迎春 ﹝一﹞、教學目標： 1、知識目標： 了解蘇軾及其在文學史上的地位。 具體鑒賞豪放派代表人物的代表作品。 初步比較豪放詞、婉約詞的不同藝術風格。 2、情感目標： 引導學生體會詞人復雜的心情，豐富學生的情感世界.&nbs...

教學目標 1．了解詞這種文學體式。粗知一些格律，并能讀出詞的韻律美。熟讀成誦，豐富積累。 2．了解不同時期詞作者的創作風格。感受、品味詞的意境、詞的情韻，初步掌握鑒賞詞的基本方法和步驟，培養鑒賞能力。 3.誦讀、感悟、理解、鑒賞、熟讀成誦。 4.感受作者情感，接受藝術熏陶，提升自身人...

【導語設計】 【知識積累】（見課件） 1、作家作品 蘇軾：“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高”就是寫的蘇洵、蘇軾、蘇轍。蘇軾一生命運坎坷，但在文學上卻成就斐然，名垂青史。散文，他是唐宋八大家之一；詩歌，他是北宋時代最大的一家。特別是在詞的創作上，他首開一派豪放詞風，對詞的...

一、 教學目標 1、 了解蘇東坡的生平及其豪放詞的特點 2、 體會本詩感情 2、背誦全文 二、 教學難點 1、 理解作品內容，體會作者情感 三、 教學過程 【導入】以三國人物導入 【作者介紹】蘇軾：字子瞻，四川眉山人。北宋著...

教學目標： 1、通過對語言的分析，把握內容，感受風格，領會思想。 2、理解賓主互襯，虛實相襯的寫作特點； 3、了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。 教學重、難點： 1、重點：本詞的語言美，思想美和藝術美的統一。 2、難?..