杭州市美術職業學校何娟 【教學設想】 《哈姆萊特》的戲劇語言豐富又富有形象性，反復咀嚼，韻味無窮。這種詩意表達既典雅含韻又富有哲理思辨，充分體現了戲劇語言的文學性。因此，以下教學試圖多角度探討戲劇語言之美，領悟戲劇文學的魅力。 【學情分析】 美職設計高職班學生知識面狹窄?..

【學習導引】 一、 作者簡介： 1.莎士比亞(1564-1616)：莎士比亞是文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學的奠基者之一。在52年的生涯中，他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。 作品：四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽?..

民和一中范小慧 【教學目的：】 1．激發學生閱讀名著的興趣； 2．引導學生掌握探究名著的方法； 3．培養學生對文學作品的品評能力； 【教學目標：】 1．知識與技能：通過問題探究梳理情節，使學生對“悲劇”這一戲劇的主要體裁有一定的認識。 2．過程與方法：問題反推...

黃筱武 教學目標 1、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點； 2、學習品評人物的方法。 教學重點 1、把握緊張激烈的矛盾...

哈姆萊特教案 教學目標： 1.了解莎士比亞的生平及其創作經歷。 2．理解戲劇情節的發展。 3．分析哈姆萊特的藝術形象。 4．體味莎士比亞戲劇語言的藝術形象。 教學重點：分析人物內心的矛盾沖突。 教學難點：&nbs...

教學要求 一、讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節刻畫典型人物的寫作特點。 二、教學重點：戲劇人物、戲劇語言的分析。 三、教學難點：個性化的語言（人物思想性格）。 四、教學課?..

《哈姆萊特》教案 [教學目的]1、了解莎士比亞及其作品；理解本劇的主題。2、了解哈姆萊特的矛盾性格。3、理解本劇充溢的人文主義理想及強烈的反封建意義。 [教學重點、難點]把握哈姆萊特復雜的人物性格；品味詩一般優美的語言。 [教學時數]兩課時。 [教學過程]第一課時 一、作者簡介：莎士比亞是...

【教學目的】 1、了解莎士比亞及其作品；理解本劇的主題。 2、了解哈姆萊特的矛盾性格。 3、理解本劇充溢的人文主義理想及強烈的反封建意義。 【教學重點、難點】 把握哈姆萊特復雜的人物性格；品味詩一般優美的語言。 【教學時數】一課時。 ...

哈姆萊特 課文研習 一、要點解析 1．哈姆萊特的天命思想與他的性格悲劇 莎士比亞在作品中塑造了一個猶豫、懦弱、多疑、沒有決心的性格人物。莎通過哈姆雷特的性格缺陷，上演了一出文藝復興時期人的性格悲劇。 哈姆萊特的性格悲劇其實與他的天命思想有關。在最后一幕里，...

《哈姆萊特》（第五幕第二場）教案 教學目標：1.了解莎士比亞的生平及其創作經歷。 2．理解戲劇情節的發展。 ...

【三維目標】 一、知識與技能 1、讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節刻畫典型人物的寫作特點。 2、用心品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言。 二、過程與方法 1、通過合作探究法，結合人物的語言分析人物的心理。 2、通過誦讀品味人物...

哈姆萊特 莎士比亞 一．教學目標： 1.了解作者、作品；了解本文具有的濃郁的時代氣息； 2.分析哈姆萊特的性格特征； 3.分析本文的藝術特點； 二．教學重點和難點 哈姆萊特的性格特征；如何看待他的“憂郁”和“猶豫” 三．教學時數&n...

教學目標 1、了解莎士比亞及其代表作。 2、通過鑒賞扣人心弦的劇情，分析哈姆萊特鮮明突出的人物性格，欣賞本文詩化的語言，把握悲憤憂郁的基調。 3、把握作品主題，理解莎士比亞戲劇的悲劇藝術美，領會其人文主義理想。 4、通過與《雷雨》的比較閱讀，體會中西戲劇家筆下悲劇的不同特色。...

教案設計 ［教學目標］ 一、閱讀整個劇本，在了解全劇內容基礎上、品味本文詩化的語言、理解人物語言對表現人物性格的作用。 二、揣摩人物語言個性化特征，體會人物內心情感。 三、通過配音...

目標 一、知識教育目標 1．認識歐洲文藝復興時期的人文主義思想。 2．體會莎土比亞悲劇的特點。 3．體會莎士比亞戲劇語言的藝術特點。 二、能力培養目標 1．結合人物的語言分析人物的心理。 2．通過誦讀品味人物詩化的語言。 三、德育滲透目標 ...

成立 教學要求 一 讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節刻畫典型人物的寫作特點。 二 用心品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言。 閱讀指導 外國戲劇作品本課是初次接觸，應指導學生根據舞臺劇本欣賞的要求，...