教學(xué)重難點(diǎn)： 1、深入研讀詩(shī)歌，抓住意象，把握意境，體驗(yàn)情感，滲透對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)。 2、了解詞人的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其后期作品的別樣愁情。 教學(xué)方式：誦讀品悟情感體驗(yàn)探究學(xué)習(xí) ...

教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詩(shī)人的人生際遇及詞的風(fēng)格，體會(huì)其作品中的別樣愁情 2、背誦全詞，把握通過(guò)意象分析情感的能力 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶以及積極的人生觀和思想的引導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、深入研讀詩(shī)歌，抓住意境，體驗(yàn)情感 教學(xué)難點(diǎn)&n...

高一語(yǔ)文備課組邱景 【設(shè)計(jì)理念】 1.以新課標(biāo)要求為依托。新課標(biāo)提出鑒賞古典詩(shī)詞的要從如下方面進(jìn)行：在了解作品相關(guān)背景的基礎(chǔ)上分析和理解作品，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，要有自己的情感體驗(yàn)和獨(dú)到的思考；了解詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審?..

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：品讀意象，把握作者情感。 2.技能目標(biāo)：深入解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。 3.情感目標(biāo)：體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 品讀意象，把握作者情感；解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 ...

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：品讀意象，把握作者情感。 2.技能目標(biāo)：深入解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。 3.情感目標(biāo)：體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。 二、走近詞人 李清照，（1084-約1151），字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，留有作品集《漱玉詞》。宋代婉約派詞人的代表之一。 南渡是李清照?..

教師：上虞豐惠中學(xué)劉建松 班級(jí)：高一（7）班 師：她的存在是一段永不磨滅的傳奇，在無(wú)才便是德的時(shí)代，她是個(gè)另類。我們驚嘆仰望她的容貌和才華，卻容易忽視光鮮背后的的故事（出示她的故事 1103-1126年，她與趙明誠(chéng)結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，渡過(guò)了這一生中最安寧、幸福的日子。 &...

班級(jí)&nbs...

學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作家作品，朗讀、背誦詩(shī)歌。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：加強(qiáng)詩(shī)詞的朗讀訓(xùn)練，在讀中理解詞意，賞析詩(shī)詞。 3.情感價(jià)值觀目標(biāo)：感受詞人所抒發(fā)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文化之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：加強(qiáng)詩(shī)詞的朗讀訓(xùn)練，在讀中理解...

鐵橋中學(xué)學(xué)案 主備人 王宜 審核人 審批人 編號(hào) 執(zhí)教人 時(shí)間 班級(jí) 高一1-10 學(xué)生姓名 課題 批注欄 三維 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解李清照后期的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的不同風(fēng)格。 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌意象去品味詩(shī)歌情感...

背景 基礎(chǔ)教育課程改革已全面進(jìn)入課堂改革攻堅(jiān)階段。在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)、圖片齊上陣的多媒體教學(xué)和分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，自由討論發(fā)言，教師學(xué)生各抒己見(jiàn)等新型的教學(xué)活動(dòng)都熱鬧著課堂，強(qiáng)烈地吸引著大家的眼球。可以說(shuō)，我們一線教師對(duì)教學(xué)改革的先進(jìn)理念已不再陌生，但又有些彷徨，有些浮躁。我們渴望自己?..

[課標(biāo)導(dǎo)航] 學(xué)習(xí)基本目標(biāo) 1．了解李清照的生平和她在詞史上的獨(dú)特地位。 2．參照“誦讀指導(dǎo)”，反復(fù)誦讀，背誦這兩首詞。 3．品析詞句，把握意象，理解這兩首詞不同的“愁”滋味。 學(xué)習(xí)進(jìn)步目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)李清照寫“愁”化無(wú)形為有形的藝術(shù)手法。 2．誦讀更多的李清照的詞，選擇自己喜歡的...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １．反復(fù)誦讀直至背誦； ２．了解詞人的生平及作品風(fēng)格，深入體味作者的思想感情； ３．掌握基本的詩(shī)詞鑒賞技巧，提高詩(shī)詞鑒賞水平。 【學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)習(xí)詩(shī)詞主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：音讀、意讀、美讀、悟讀、背誦。 【知識(shí)鏈接】 李清照是中國(guó)文學(xué)史上杰出...

教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，我們都知道人都是有煩惱與憂愁的，是吧！那老師想問(wèn)你們，當(dāng)你有煩惱與憂愁的時(shí)候，你是怎樣表現(xiàn)呢？你的這些愁為何而來(lái)？ 學(xué)生：…… 老師：好的，聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也知道了你們的想法，同學(xué)們的煩惱憂愁大多數(shù)都是與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的，同學(xué)們有憂愁的時(shí)候，...

一、導(dǎo)入新課（1分鐘） 作者及作品（2分） 課前：由李清照詞《一剪梅》改編、蘇越作曲、童麗演唱的歌曲《月滿西樓》。渲染課堂氣氛。（課件1） 教師：一曲《一剪梅》道出了李清照“一種相思，兩處閑愁”的無(wú)限愁情，這“愁”情使她的詞在宋代，攀上了“環(huán)顧女界無(wú)同類，再看左右無(wú)相知”的頂?..

執(zhí)教者：姜紫波 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 反復(fù)誦讀品味詞作的語(yǔ)言美，畫面美，探究疊詞手法的運(yùn)用。 分析感受詩(shī)歌意象，領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒，探尋詞人苦悶復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。 體現(xiàn)“課外隱性互動(dòng)”與“課內(nèi)顯性互動(dòng)”的有效教學(xué)原則。 學(xué)習(xí)方法：誦讀、賞析，合作、交流。 學(xué)習(xí)步驟：&nbs...

一、【內(nèi)容及其解析】 1、內(nèi)容：李清照的《聲聲慢》。 2、解析：《聲聲慢》選自高中語(yǔ)文必修四第二單元，這個(gè)單元的主要內(nèi)容是鑒賞宋詞，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握詞思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味詞的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意境和感情，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詞的能力。欣賞詞要在反復(fù)的誦讀中，運(yùn)用聯(lián)想和想象，探究它的意...

一、導(dǎo)入二、讀，概括上下片的內(nèi)容三、鑒賞： （一）如果把“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好？為什么？ 1、逐句分?..

編制：竇慧杰審查：高一語(yǔ)文組時(shí)間：2012、1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，提高詩(shī)詞的鑒賞能力。 2、通過(guò)品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公...

【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：了解李清照詞作的特點(diǎn)，能有感情地誦讀、背誦。 2、方法與過(guò)程：賞析詞中運(yùn)用的疊詞、意象，品味古典詩(shī)詞的意境美。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合李清照的生平經(jīng)歷，理解她的國(guó)破家亡之愁，漂泊零落之苦，感受她詞作化愁為美的獨(dú)特境界。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 品味疊詞的...

《醉花陰》《聲聲慢》 高一語(yǔ)文教師：張杰 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解李清照的生平，個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作的關(guān)系。 2、理解所學(xué)詞的創(chuàng)作的主題內(nèi)容。 3、初步感受婉約詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。 ...

教學(xué)目標(biāo) 1、了解李清照生平，聯(lián)系她的其他作品理解她的“愁”。 2、分析詞中情感的表現(xiàn)手法：直接抒情與間接抒情（借景抒情、借敘抒情）結(jié)合，感受本詞的藝術(shù)特色。 3、比較閱讀，感受婉約派的藝術(shù)風(fēng)格，提高分析鑒賞能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、作者沉重復(fù)雜的“愁” 2、作者表達(dá)情感?..

陜西省佛坪縣中學(xué)王寶杰輯 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能： 1、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。 2、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品。 過(guò)程與方法： 在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力，掌握藝術(shù)手法。 態(tài)度、情感和價(jià)值觀： 1?..

【教學(xué)目標(biāo)】 1、品味詞表現(xiàn)出來(lái)的各種情感。 2、領(lǐng)悟詞的藝術(shù)技巧。 3、了解詞在中國(guó)文學(xué)中的地位和藝術(shù)特色。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 詞中各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用。 【整體感知】 一、作者簡(jiǎn)介 １、李煜 ①初名從嘉，字重光，別號(hào)鐘隱，鐘山隱士。 ②長(zhǎng)相：豐額駢齒，一目重瞳子...

教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)作者所用的鋪敘手法。 2、學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動(dòng)感人的意象來(lái)表現(xiàn)心境的寫作方法。 3、體會(huì)詞的意境和作者的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動(dòng)感人的意象（借物言情）來(lái)表現(xiàn)心境方法。 2、體會(huì)詞的意境?..

《聲聲慢》教案 教學(xué)方式：對(duì)比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí) 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 1.了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。 2.中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。 （課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的?..

聲聲慢（教案） （一）知識(shí)與技能： 1、了解李清照的生平，并通過(guò)其作品初步了解其創(chuàng)作風(fēng)格、主題。 2、了解個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。 3、初步感知婉約派詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。 （二）過(guò)程與方法：...

《聲聲慢》教案 新課標(biāo)要求： 1、感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品，有自己的情感體驗(yàn)和思考，掌握文本思想。 2、了解詞的表現(xiàn)手法，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力。 3、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。 ...

一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、品味疊詞的作用。 2、解讀詞的意象，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美。 3、了解詞人的人生際遇，體會(huì)其后期的愁情。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、熟讀背誦全詞。 2、理解詞中的意象，體會(huì)其情感，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。 （三）美育滲透點(diǎn) &nbs...

教學(xué)方式：對(duì)比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí) 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 1. 了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。 2. 中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。 （課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的《聲聲慢》曲，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氣氛，讓生更易融入到詞的...

教學(xué)目的 1.理解詞上下闕的含義 2.理解李清照在詞中的表達(dá)出的“愁” 教學(xué)重點(diǎn) 李清照此詞表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn) 同上 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)方法】 賞析、誦讀法 【教學(xué)過(guò)程】 【背景導(dǎo)讀】 《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名?..

聲聲慢教案 一導(dǎo)入新課 李清照的詞作以金兵南渡為界可分為前后兩期。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《醉花陰》是她前期的詞作，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)她后期的代表作--《聲聲慢》。相信學(xué)完這首詞之后，我們對(duì)李清照的詞將會(huì)有更全面更深入的把握。（板書課題） 二寫作背景 《聲...

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》必修4 李清照詞兩首學(xué)案練案 萍鄉(xiāng)三中：劉長(zhǎng)風(fēng) 班級(jí)小組&nb...

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》必修4 李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 萍鄉(xiāng)三中：劉長(zhǎng)風(fēng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 識(shí)記作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法 ①反復(fù)品讀吟誦，理解詞的內(nèi)容。 ②學(xué)習(xí)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的寫作方?..

《聲聲慢》教案 教學(xué)方式：對(duì)比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí) 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 1. 了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。 2. 中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。 （課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的《聲聲慢》曲，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氣氛?..

【教學(xué)目標(biāo)】 1、 感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風(fēng)格 2、體會(huì)作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系 3、利用開放性原則培養(yǎng)學(xué)生再造意境的創(chuàng)新思維能力 【教學(xué)重點(diǎn)】感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂(lè)美 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生補(bǔ)充空缺意象、再造意境的創(chuàng)新思維能力 【教學(xué)原則】...

各位評(píng)委老師：大家好！ 我今天說(shuō)課的題目是高中語(yǔ)文必修四第二單元的《聲聲慢》。下面我從教材分析、學(xué)情介紹、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。 一、教材分析 （一）單元教學(xué)目標(biāo) 必修四第二單元編選的是宋詞，在人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五個(gè)必修模塊中，這是唯一的宋詞單元。本單元選?..

一、導(dǎo)入 輕拂中華歷史的塵煙紗縵，咀嚼古往今來(lái)的悲懷愁情，三千年古代文學(xué)史長(zhǎng)河中，特立獨(dú)行，登峰造極的滄海愁人，恐怕當(dāng)數(shù)宋代的女詞人李清照了。今天就讓我們一起通過(guò)聲聲慢來(lái)解讀李清照的滿腔愁緒。 二、課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于李清照的人生際遇，下面請(qǐng)同學(xué)把自己的成果展示一下：...

聲聲慢》 〔三維目標(biāo)〕 （一）知識(shí)與技能： 1、了解李清照的生平，并通過(guò)其作品初步了解其創(chuàng)作風(fēng)格、主題。 2、了解個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。 3、初步感知婉約派詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。 （二）過(guò)程?..

《聲聲慢》 〔三維目標(biāo)〕 （一） 知識(shí)與技能： 1、 了解李清照的生平，并通過(guò)其作品初步了解其創(chuàng)作風(fēng)格、主題。 2、 了解個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。 3、 初步感知婉約派詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。 （二） 過(guò)程與方法： 1、 反復(fù)朗讀詞，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)?..

《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)要求與解讀 詩(shī)歌相關(guān)要求： 1.培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣,豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。 2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 ...

執(zhí)教者：高二語(yǔ)文李燕芳 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、抓住意象，體驗(yàn)意境，了解李清照詞的婉約風(fēng)格。 2、知人論世，體會(huì)作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思辨力和表達(dá)力。 過(guò)程與方法： 1、 以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生在...

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 成都11中嚴(yán)艷 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解詞人及其作品風(fēng)格。 2.感受作品的意境，品味平淡自然的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的豐富情感，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒。 3.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。 4、豐富審美體...

教學(xué)目標(biāo) 1．了解詞這種文學(xué)體式。粗知一些格律，并能讀出詞的韻律美。熟讀成誦，豐富積累。 2．了解不同時(shí)期詞作者的創(chuàng)作風(fēng)格。感受、品味詞的意境、詞的情韻，初步掌握鑒賞詞的基本方法和步驟，培養(yǎng)鑒賞能力。 3.誦讀、感悟、理解、鑒賞、熟讀成誦。 4.感受作者情感，接受藝術(shù)熏陶，提升自身人...

[教學(xué)目標(biāo)] 一.知識(shí)教育目標(biāo) 1.了解李清照的生平與創(chuàng)作 2.鑒賞李清照作品的婉約派風(fēng)格 二．能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．了解作品風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境個(gè)人遭遇的關(guān)系 2．體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境以及詞句中凝聚的感情 三．德育滲透目標(biāo) 在詞的?..

一、導(dǎo)入 在中國(guó)的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動(dòng)了無(wú)數(shù)后人，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。 二、李清照的生平簡(jiǎn)介 李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。 前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，母...

陳會(huì)設(shè) 摘自：三槐居網(wǎng) 師：今天我們學(xué)習(xí)《聲聲慢》。李清照的詞，屬于婉約詞，婉約詞應(yīng)該如何去讀？（學(xué)生齊讀。整體效果尚好，故教師不做點(diǎn)評(píng)，即直接點(diǎn)出朗誦的技巧與方法。） 不錯(cuò)。兩個(gè)字音需要注意：一是乍難還寒的“還”（huán），一個(gè)是怎生得黑的“得”（dé）。朗誦的時(shí)候要注意詞中?..

《聲聲慢》課堂實(shí)錄 時(shí)間：2004年11月12日上午第三節(jié) 地點(diǎn)：璧山中學(xué)藝術(shù)館多媒體教室 執(zhí)教教師璧山中學(xué)巫正鴻 聽課教師：璧山縣第二屆語(yǔ)文骨干班學(xué)員 師：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)《聲聲慢》，昨天對(duì)文中的背景作了一些分析，李清照在舉家南遷，在國(guó)家破碎，失去丈夫，自?..

作者：趙婷 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握寓情于景的分析方法。 2．感受《聲聲慢》的意境美，體會(huì)婉約詞的含蓄美。 教學(xué)設(shè)想： 1．嘗試讓學(xué)生先背誦，然后質(zhì)疑，教師再解疑的方法教授詩(shī)詞。 2．嘗試讓學(xué)生舉一反三，以《聲聲慢》為重點(diǎn)，在分析詞作的過(guò)程中不斷總?..

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、理解李清照在詞中所表達(dá)的“愁”； 2、了解李清照詞風(fēng)變化的原因。 能力目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握用研究意象的方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌； 2、在誦讀品味的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美情趣； 3、通過(guò)解決文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。 德育目標(biāo)： 感...

教學(xué)目的： 1、深入研讀詩(shī)歌，抓住意境，體驗(yàn)情感，滲透對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)。 2、了解詞人的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的別樣愁情。 3、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界。 教學(xué)方式：誦讀品悟情感體驗(yàn)探究?..