一、教學目標 1、背誦《詠懷古跡（其三）》，賞析并積累一些名句。 2、整體感知詩歌的感情基調，感受詩人的怨憤之情，品味詩歌沉郁頓挫的風格。 3、了解《詠懷古跡》的寫作背景，理解作者借古抒懷的心情，學會鑒賞詠史詩的一般技巧及方法。 二、學情分析 教參按時間順序第一次入編唐?..

天長中學高一語文組鄭林伶 知識與技能了解王昭君的故事及其命運的悲劇性； 品悟王昭君于和親使命中蘊藏的復雜情感。 過程與方法賞析詩?..

一、導入新課 漢元帝年間，也有一個傾國傾城的女子，她背負著民族的期望，義無反顧地走進了朔風勁草的茫茫大漠中，將她的一汪秋水化成一生的守望，種在了歷史的青冢里。大家知道這個人是誰嗎--昭君。沒錯，昭君出塞的故事是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照?..

教學目標 1、背誦《詠懷古跡（其三）》，賞析并積累一些名句； 2、整體感知詩歌的感情基調，感受詩人的怨憤之情，品味詩歌沉郁頓挫的風格； 3、了解《詠懷古跡》的寫作背景，理解作者借古抒懷的心情，學會鑒賞詠史詩的一般技巧及方法。 教學重點 背誦詩歌，品味語言，領悟情境 教學難點 鑒賞...

教學目的 1．了解懷古詩借古傷今借古傷己的風格特點。感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2．感受詩歌主旨思想。賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3．了解歷史人物，關注歷史人物，思考歷史人物。 教學重點難點：賞析詩歌，理解寓意，把握主旨。 教學時數：1課時 教學過程 &nbs...

陜西省佛坪縣中學王寶杰輯 教學目標 1．知識與技能： ①理解詩中塑造的昭君形象； ②掌握詩中所用技藝和手法； 2．過程與方法 誦讀法、討論法、圍繞中心分析細節材料法； 3．情感態度價值觀 品味詩人杜甫在詩中的情感，探討?..

陜西省佛坪縣中學王寶杰 一、從學習目的角度導入： 為了繼續提高同學們鑒賞古典詩歌的能力，積累解答高考詩歌鑒賞題的知識積淀，請大家根據上節課歸納的鑒賞這類詩歌的基本鑒賞規律，拓展閱讀《詠懷古跡》其余四首詩歌。 二、朗讀《詠懷古跡》五首中的另外四首，然后根據注釋品讀詩歌含義： ...

詠懷古跡（其三） 主備人：孫莉審核人：高二備課組使用時間____年___月____日使用人________ 目標展示： 1.感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2.賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3.通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。...

《詠懷古跡（其三）》教案設計 【教學目的】 1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。 【教學重點】賞析詩歌，體會感情。 【教學難點】理解寓意，把?..

6杜甫詩三首 秋興八首（其一） ［學習目標導航］ 學習提示 1、知識目標：了解律詩的有關知識。 2、能力目標：鑒賞本詩情景交融的寫法。 3、情感目標：體味詩人抒寫因戰亂而長年流落他鄉、不能東歸長安的悲哀和對干戈不息、國運危迫的擔憂的情感。 精讀課要解決四個問題：詩中寫了什么，怎?..

詠懷古跡五首（其三） 杜甫 教學目標 1．知識與技能 ①理解詩中塑造的昭君形象 ②掌握詩中所用技藝和手法 2．過程與方法 誦讀法、討論法、圍繞中心分析細節材料法 3．情感態度價值觀 如何正確對待挫折 教學重?..

杜甫《詠懷古跡五首（其三）》賞析 詠懷古跡五首（其三） 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。 畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 題解 《詠懷古跡五首》是一?..

湖南省示范性中學隆回二中 羅志輝 杜甫詩三首《詠懷古跡（其三）》 教學目的 1．了解懷古詩借古傷今借古傷己的風格特點。 2．感受詩歌主旨思想。賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3．了解歷史人物，關注歷史人物，思考歷史人物。 教學重點難點 賞析詩歌，理解寓意，把...

教學目標： 1.旅夜抒懷：通過課文題目鑒賞詩歌的內容與情感。 2.客至：學會抓住關鍵詞進行比較閱讀。 3詠懷古跡：感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 教學過程： 一. 導入 今天我們來學習杜甫的兩首律詩，《旅夜抒懷》和《客至》。讀詩要從“頭”開始，說明詩的題目對理解詩歌很重要。今天?..

教學目標 1、背誦《詠懷古跡（其三）》，賞析并積累一些名句； 2、整體感知詩歌的感情基調，感受詩人的怨憤之情，品味詩歌沉郁頓挫的風格； 3、了解《詠懷古跡》的寫作背景，理解作者借古抒懷的心情，學會鑒賞詠史詩的一般技巧及方法。 教學重點 背誦詩歌，品味語言，領悟情境 教學難點 ...

郭旺煥 【教學目的】 1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。 2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。 【教學重點】賞析詩歌，體會感情。 【教學難點】理解寓意，...