義烏中學 李清 教學目標 1、了解作家作品 2、通過分析情節體會小說的搖擺與生發 3、探究作品內在主旨，關注人的心靈需求 教學重難點 情節的搖擺生發與作品主旨的探究 教學設計 1、整體感知 用一句話概括故事情節。 “我”愛上了一位姑娘。 試著通過給這句話添加修飾詞等?..

教學目標： 1、領會作品的內容和主旨。（難點） 2、體會小說情節的基本模式，理解情節中的細節、情節的搖擺、出乎意料與情理之中等技巧對情節運行的作用。（重點） 教學過程： 一、導入新課： 在第一單元，我們學了海明威《橋邊的老人》，還記得那位?..

教學目標 1.梳理課文內容，理清課文情節，用亂數、不數、漏數來概括情節內容。 2.領會作品的內容和主旨，理解小說語言除了簡練和不斷妙用反諷之外，還有一種內在優美。 3.理解小說情節中的細節、情節的搖擺、出乎意料與情理之中等技巧對情節運行的作用。 教學重點和難點 1.如何理解我對姑娘的愛，為什?..

一）研習課文，品味情節 1亂數 Yi 怎樣亂數？ 第三段：“我以此暗自高興，有時故意少數一個人；當我發起憐憫來，就送給他們幾個。”“當我惱火時，當我沒有煙抽時，我只給一個平均數；當我心情舒暢、精神愉快時，我就用五位數字表示我的慷慨。” Er 為什么亂數？ 第一...

寧海知恩中學 王媛 教學目標： 1、領會作品的內容和主旨，理解小說所表現的一種內在的優美。 2、體會小說情節的基本模式，理解情節中的細節、情節的搖擺、出乎意料與情理之中等技巧對情節運行的作用。 教學過程： 一、導入新課： （多媒體打出《流浪人，你若到斯巴……》的選段?..

一、導入 這個學期我們學習的第一篇小說是海明威的《橋邊的老人》，從這篇小說中我們看到了戰爭的殘酷，也體驗到了戰火紛飛中人類的一絲溫情。今天我們再來學習一篇小說《在橋邊》，看看這一回在橋邊又會發生怎樣的故事。 請大家打開課本第67頁。 二、作者介紹 伯爾出生在科隆一雕刻匠的家庭，中學畢業后，...

《在橋邊》教學設計 主備：董傳雙 學習目標： 1、領會作品的內容與題旨（難點） 2、考察小說情節運行的基本模式，理解“搖擺”、“出乎意料與情理之中”等技巧對情節運行的作用。（重點） 課時安排：一課時+一課時作文 一、導入： 還記得海明威筆下那位“戴鋼絲邊眼鏡?..