教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 1.了解《老人與海》整部作品的梗概。 2.結(jié)合心理描寫品味人物思想性格。 過程與方法目標(biāo) 品味作品不贅述情感、簡樸、客觀而具體的語言風(fēng) 格。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感悟?qū)W習(xí)老人身上的那種不向命運(yùn)屈服，向自身、自然挑戰(zhàn)的決心和勇氣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)...

一． 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解感受小說主人公的“硬漢精神”。 2． 學(xué)習(xí)掌握塑造人物形象的常見方法（以語言、心理描寫為主）。 二． 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 通過具體的人物獨(dú)白與心理活動分析人物形象。 2． 學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，練習(xí)運(yùn)用多種手法刻畫人物性格、心理。 三． 教學(xué)時間： 一課時 四． 教學(xué)過...

教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，借助資料了解海明威的作品和風(fēng)格。 2.培養(yǎng)學(xué)生整體把握小說，概括小說情節(jié)，獨(dú)立欣賞文學(xué)作品的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生把握人物描寫，挖掘人物性格，感悟作品主旨與內(nèi)涵的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木�神�??..

海底兩萬里 凡爾納是法國的科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被公認(rèn)為為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說的之父” 《海底兩萬里》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部《格蘭特船長的兒女》第...

第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo)：通過鑒賞人物的內(nèi)心獨(dú)白了解人物的性格特征； 2．技能目標(biāo)：鑒賞把握通過內(nèi)心獨(dú)白描寫人物性格的方法。 【焦點(diǎn)講練】 一、體會人物性格。 1、小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？采用了什么方法？體現(xiàn)人物什么性格？ 老人&n...

【導(dǎo)入設(shè)計】 曹操詩云：“山不厭高，海不厭深。”海子曾說：“面朝大海，春暖花開。”無數(shù)文人騷客將自己的情懷消融進(jìn)了大海。那么，海是什么樣的呢，是神秘莫測還是洶涌澎湃？我們曾經(jīng)也學(xué)過高爾基的《海燕》，知道凡爾納的《海底兩萬里》，這一切都與大海息息相關(guān)，緊緊相連。今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在海?..

安徽銅陵三中陳應(yīng)德 師：很多同學(xué)都看了名著《三國演義》，小說中有一個情節(jié)“青梅煮酒論英雄”，不知道同學(xué)們熟悉否？話說青梅時節(jié)，曹操煮酒，邀劉備小酌。其間，曹操對天下英雄作了一番精辟的評論。然后他說：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”今天這節(jié)?..

教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，探討文章的哲理和象征意味 2．培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木�神�?教學(xué)過程 一、了解作家作品 參看注釋。 二、閱讀課文，深入理解主旨 1．默讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫評注。讀后填表。 回合 鯊魚種類、數(shù)量 使用武器 較量結(jié)...

《老人與海》教案 &...

三維目標(biāo)： 知識與技能： 1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2、掌握內(nèi)心獨(dú)白對任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法： 在分析情節(jié)的過程中來把握人物--桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思?..

【教學(xué)目的】 １、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 ２、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。 【教學(xué)重點(diǎn)】 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以和描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)...

三維目標(biāo) 知識與技能： 1了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2掌握內(nèi)心獨(dú)白對形象塑造的作用 過程與方法： 在分析情節(jié)的過程中來把握人物--桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。 情感態(tài)度與...

三維目標(biāo) 知識與技能： 1了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2掌握內(nèi)心獨(dú)白對形象塑造的作用 過程與方法： 在分析情節(jié)的過程中來把握人物--桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。 情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)?..

（人教版必修3第3課）《老人與海》導(dǎo)學(xué)案 班級姓名&nb...

海明威（ErnestHemingway,1899-1961） 《老人與海》（TheOldManandtheSea,1952） 今年是海明威逝世50周年。 老人與海：如何對待失敗？如何面對勞而無功？如何應(yīng)對生活中的得而復(fù)失？人的靈魂的尊嚴(yán)，能否成為生命倫理的底線? 海明威在小說里張揚(yáng)了另...

教學(xué)目標(biāo)： 一、知識和能力： 1、了解海明威其人以及他的寫作風(fēng)格 2、分析內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用 二、過程和方法： 在梳理情節(jié)的過程中來把握人物--桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神?..

一、課標(biāo)要求 本課依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提到：高中語文課程必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)?..

陜西省佛坪縣中學(xué)王寶杰 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與技能： 1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2、掌握內(nèi)心獨(dú)白對任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法： 1、梳理小說的脈絡(luò)，并提?..

老人與海 陜西安康中學(xué)汪光根 教學(xué)目的 1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，?..

3老人與海教案 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。 ...

老人與海 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣?..

湘鄉(xiāng)一中高一語文備課組 三維目標(biāo)： 知識與技能： 1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2、掌握內(nèi)心獨(dú)白對任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法： 在分析情節(jié)的過程中來把握人物--桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心?..

《老人與海》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。...

一、課標(biāo)要求 本課依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提到：高中語文課程必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求。 ...

教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文?..

［學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航］ 學(xué)習(xí)提示 1、知識目標(biāo)：了解海明威及其創(chuàng)作情況。 2、能力目標(biāo)：鑒賞老人的形象，體會表現(xiàn)手法。 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神 學(xué)會從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領(lǐng)會社會意義。 ［背景知識互動］ 知識積?..

老人與海 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．細(xì)讀重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白，揣摩小說的...

學(xué)情分析： 學(xué)生對于小說的閱讀已經(jīng)掌握了一些基本的方法和技能，但運(yùn)用仍不熟練，需要進(jìn)一步訓(xùn)練。閱讀速度慢，需要進(jìn)一步提高。 設(shè)計思想： 本文篇幅較長，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)讀晚，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀...

老人與海 ［學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航］ 學(xué)習(xí)提示 1、知識目標(biāo)：了解海明威及其創(chuàng)作情況。 2、能力目標(biāo)：鑒賞老人的形象，體會表現(xiàn)手法。 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神 學(xué)會從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領(lǐng)會社會意義。 ［背景知識互動］ 知識積累 一、寫作背景 小說主要寫?..

教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。 ...