肖培東 內(nèi)容摘要： “教什么”和“怎么教”永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的核心問題，也是一直困擾一線教師的最大問題。讀懂編者意圖，讀懂文本和作者，依據(jù)學(xué)情，貼著文字，貼著學(xué)生選擇教學(xué)策略，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、編者、文本之間的深度對(duì)話，是突破這一難題的有效手段。運(yùn)用這一手段，教學(xué)《賣白菜》，緊抓“窮?..

課前談話： 師：初次見面，我們相互認(rèn)識(shí)一下好嗎？是我先自我介紹還是你們先自我介紹？ 生：老師您先自我介紹吧！ 師：這就是老師的自畫像（幻燈片展示）： 白云瀑 吳丹青 我自從天降，孤崖一為停。 ...

1教學(xué)目標(biāo) 1.了解情感傳達(dá)在寫作中的重要作用。 2.在具體的寫作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)在具體情境中表達(dá)“真、善、美”的情感。 3.了解并掌握一些情感傳達(dá)的具體方法。 2學(xué)情分析 現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)越來越少，能夠感動(dòng)他們的人和事，也越來越少，所以，加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，珍惜情感，顯得尤為重要?..

一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解作者朱自清、以及其散文創(chuàng)作的特點(diǎn) 2、聯(lián)系文章寫作背景，基本弄懂課文的思想意義 3、結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)本文清新淡雅的行文方式 4、掌握文章借景抒情、情景交融的表達(dá)技巧，體會(huì)作者字里行間流露出來的思想感情 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、結(jié)合語?..

河北魏縣第一中學(xué)張曉耕 “詩緣情而作”詩歌的本質(zhì)就是抒情。近年來，詩詞“情感”類試題越來越受到高考命題者的青睞。2009年全國20套高考語文試卷，其中江蘇、安徽、江西等10套試題，都考查了學(xué)生對(duì)詩詞情感的把握和評(píng)價(jià)，成為2009年高考語文試卷的一大亮色。 【考點(diǎn)鏈接】 詩歌一般借...

一.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、了解邊塞詩的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、積累邊塞詩的常見意象。 3、初步了解邊塞詩的常用表現(xiàn)手法。 過程與方法 1.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國古代文化常識(shí)，豐富...

【教材分析】 鄒忌用自己的切身感受設(shè)喻，諷喻齊王廣開言路，納諫除蔽，使齊國政治修明，國勢(shì)強(qiáng)盛，這在當(dāng)時(shí)有它的積極意義。因?yàn)閺V開言路，修明政治，客觀上有利于人民，有利于社會(huì)進(jìn)步。但是也應(yīng)該看到，鄒忌的進(jìn)諫和齊王的納諫，主要都是為了鞏固齊威王的封建統(tǒng)治。由于《戰(zhàn)國策》主?..

教學(xué)目的 1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。 3.掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。 2、掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯...

第二次作文[放飛想象的翅膀，綻放情感的心花] [設(shè)計(jì)思路] 首先出示一段短文，讓學(xué)生找出“實(shí)” 的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法；然后出示些簡(jiǎn)單的名稱放飛學(xué)生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學(xué)生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實(shí)”發(fā)揮，談感受和想法；最后進(jìn)行本次作文題目訓(xùn)?..

第二單元自然而然的情感流露 【教學(xué)目標(biāo)】 1.講解詩歌“抒情”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略抒情詩歌的魅力。 2.糾正對(duì)“抒情”的一般誤解，展示獨(dú)白、對(duì)話、客觀描寫等豐富的抒情技巧，讓學(xué)生體味詩歌中“強(qiáng)烈的情感”如何源于“平靜的回憶”。 3.通過抒情文字喚起學(xué)生的情感共鳴，獲得精神的陶冶和升華。...

江蘇省常州一中 第1課時(shí)把握詩歌大意，了解詩歌內(nèi)容 【經(jīng)典題例】 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？ 前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什...

一首優(yōu)秀的古典詩歌，它的形象塑造、語言特色，亦或它所運(yùn)用的表達(dá)技巧，應(yīng)當(dāng)都有可圈可點(diǎn)之處。但一部作品所體現(xiàn)的思想內(nèi)容和作者表達(dá)出的觀點(diǎn)態(tài)度，才是它的最大藝術(shù)價(jià)值之所在。所以，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，當(dāng)然也是設(shè)計(jì)高考古典詩歌鑒賞題的主要出發(fā)點(diǎn)。 古典詩...

解讀詩歌情感的三把鑰匙 --詩歌閱讀指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，懂得情感是詩歌的靈魂所在。 2、學(xué)習(xí)一些鑒賞詩歌情感的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)題材、情感詞、意象的把握來理解詩歌的情感。 教學(xué)方法：教師講授為主，兼...

編寫：卞建容 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解情感傳達(dá)在寫作中的重要作用。 2、 在具體的寫作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)在具體情境中表達(dá)“真、善、美”的情感。 3、 了解并掌握一些情感傳達(dá)的具體方法。 二、 寫作指導(dǎo) （一）題目解說 情感的傳達(dá)就是抒發(fā)感情，托爾斯泰說過：“在自己心里喚起曾經(jīng)一度體?..

四川省達(dá)州市高級(jí)中學(xué)語文組 張春平 一、情況簡(jiǎn)述： 授課時(shí)間：２００５年１２月６日下午第二節(jié)。 授課地點(diǎn)：達(dá)州市高級(jí)中學(xué)科教樓２樓多媒體教室。 授課人：張春平。 聽課人：高２００８級(jí)５班全體學(xué)生及通川區(qū)中小學(xué)教研室語文科指導(dǎo)教師、本校高初中的部分語文教師。 ...

木樓 教學(xué)目標(biāo) 以《大綱》40篇背誦的古詩文為點(diǎn)，抓住詩文中的意象，訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的記憶能力和評(píng)價(jià)鑒賞能力 重點(diǎn)：意象、情感 難點(diǎn)：抓住意象體味情感的方法 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)步驟： 1、 導(dǎo)入： 以“明月幾時(shí)有”的唱詞引入?..

江蘇省太倉市新塘學(xué)校陸丹 永遠(yuǎn)忘不了美國教育家杜威先生的一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的啊！于是，作為小學(xué)作文課改實(shí)驗(yàn)教師的我，常常思索著這樣一個(gè)問題：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的作文課堂？給孩子什么樣的生...

蘇州市通才實(shí)驗(yàn)中學(xué)嵇京波 教學(xué)目的： 一、熟讀課文，體驗(yàn)作者內(nèi)心深處的痛苦及對(duì)母親的理解和痛悔。 二、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與親情教育的滲透。 三、揣摩懇切、深沉的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。 教學(xué)設(shè)想： 《我與...

執(zhí)教：重慶市渝中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃蘭 評(píng)析：重慶市教育科學(xué)研究所周光璇 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 執(zhí)教教師簡(jiǎn)介 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明...