教學重難點： 1、深入研讀詩歌，抓住意象，把握意境，體驗情感，滲透對學生詩歌誦讀的指導。 2、了解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其后期作品的別樣愁情。 教學方式：誦讀品悟情感體驗探究學習 ...

教學目標： 1、了解詩人的人生際遇及詞的風格，體會其作品中的別樣愁情 2、背誦全詞，把握通過意象分析情感的能力 4、對學生進行藝術的熏陶以及積極的人生觀和思想的引導 教學重點： 1、深入研讀詩歌，抓住意境，體驗情感 教學難點&n...

高一語文備課組邱景 【設計理念】 1.以新課標要求為依托。新課標提出鑒賞古典詩詞的要從如下方面進行：在了解作品相關背景的基礎上分析和理解作品，感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，要有自己的情感體驗和獨到的思考；了解詩詞的表現手法，體會其藝術表現力；培養積極的鑒賞態度，注重審?..

教學目標 1.知識目標：品讀意象，把握作者情感。 2.技能目標：深入解析詞人愁緒的豐富內涵。 3.情感目標：體會詞人的人生際遇對其作品的影響。 教學重點 品讀意象，把握作者情感；解析詞人愁緒的豐富內涵。 教學難點 體會詞人的人生際遇對其作品的影響。 教學過程 一、導入新課 ...

一、教學目標 1.知識目標：品讀意象，把握作者情感。 2.技能目標：深入解析詞人愁緒的豐富內涵。 3.情感目標：體會詞人的人生際遇對其作品的影響。 二、走近詞人 李清照，（1084-約1151），字漱玉，號易安居士，山東濟南人，留有作品集《漱玉詞》。宋代婉約派詞人的代表之一。 南渡是李清照?..

教師：上虞豐惠中學劉建松 班級：高一（7）班 師：她的存在是一段永不磨滅的傳奇，在無才便是德的時代，她是個另類。我們驚嘆仰望她的容貌和才華，卻容易忽視光鮮背后的的故事（出示她的故事 1103-1126年，她與趙明誠結婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，渡過了這一生中最安寧、幸福的日子。 &...

班級&nbs...

學習 目標 1.知識與能力目標：了解作家作品，朗讀、背誦詩歌。 2.過程與方法目標：加強詩詞的朗讀訓練，在讀中理解詞意，賞析詩詞。 3.情感價值觀目標：感受詞人所抒發的情感，激發學生熱愛文化之情。 重點 難點 重點：加強詩詞的朗讀訓練，在讀中理解...

鐵橋中學學案 主備人 王宜 審核人 審批人 編號 執教人 時間 班級 高一1-10 學生姓名 課題 批注欄 三維 目標 知識與技能 了解李清照后期的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前后期作品的不同風格。 過程與方法 學習李清照是如何寫愁的，學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感...

背景 基礎教育課程改革已全面進入課堂改革攻堅階段。在教學過程中，音樂、圖片齊上陣的多媒體教學和分組討論，學生代表發言，自由討論發言，教師學生各抒己見等新型的教學活動都熱鬧著課堂，強烈地吸引著大家的眼球。可以說，我們一線教師對教學改革的先進理念已不再陌生，但又有些彷徨，有些浮躁。我們渴望自己?..

[課標導航] 學習基本目標 1．了解李清照的生平和她在詞史上的獨特地位。 2．參照“誦讀指導”，反復誦讀，背誦這兩首詞。 3．品析詞句，把握意象，理解這兩首詞不同的“愁”滋味。 學習進步目標 1．學習李清照寫“愁”化無形為有形的藝術手法。 2．誦讀更多的李清照的詞，選擇自己喜歡的...

【學習目標】 １．反復誦讀直至背誦； ２．了解詞人的生平及作品風格，深入體味作者的思想感情； ３．掌握基本的詩詞鑒賞技巧，提高詩詞鑒賞水平。 【學法指導】 學習詩詞主要運用以下學習方法：音讀、意讀、美讀、悟讀、背誦。 【知識鏈接】 李清照是中國文學史上杰出...

教學過程 一、導入 老師：同學們，我們都知道人都是有煩惱與憂愁的，是吧！那老師想問你們，當你有煩惱與憂愁的時候，你是怎樣表現呢？你的這些愁為何而來？ 學生：…… 老師：好的，聽了同學們的發言，老師也知道了你們的想法，同學們的煩惱憂愁大多數都是與學習、生活有關的，同學們有憂愁的時候，...

一、導入新課（1分鐘） 作者及作品（2分） 課前：由李清照詞《一剪梅》改編、蘇越作曲、童麗演唱的歌曲《月滿西樓》。渲染課堂氣氛。（課件1） 教師：一曲《一剪梅》道出了李清照“一種相思，兩處閑愁”的無限愁情，這“愁”情使她的詞在宋代，攀上了“環顧女界無同類，再看左右無相知”的頂?..

執教者：姜紫波 學習目標： 反復誦讀品味詞作的語言美，畫面美，探究疊詞手法的運用。 分析感受詩歌意象，領悟李清照的悲懷愁緒，探尋詞人苦悶復雜的精神世界，準確把握“愁”之內涵。 體現“課外隱性互動”與“課內顯性互動”的有效教學原則。 學習方法：誦讀、賞析，合作、交流。 學習步驟：&nbs...

一、【內容及其解析】 1、內容：李清照的《聲聲慢》。 2、解析：《聲聲慢》選自高中語文必修四第二單元，這個單元的主要內容是鑒賞宋詞，本單元的教學重點是在整體把握詞思想內容的基礎上品味詞的語言，把握詩歌的意境和感情，目的是培養學生初步鑒賞詞的能力。欣賞詞要在反復的誦讀中，運用聯想和想象，探究它的意...

一、導入二、讀，概括上下片的內容三、鑒賞： （一）如果把“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好？為什么？ 1、逐句分?..

編制：竇慧杰審查：高一語文組時間：2012、1 【學習目標】 1、通過鑒賞本詞，讓學生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。 2、通過品味情真意切、富有表現力的語言，讓學生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公...

【教學目標】 1、知識與能力：了解李清照詞作的特點，能有感情地誦讀、背誦。 2、方法與過程：賞析詞中運用的疊詞、意象，品味古典詩詞的意境美。 3、情感態度與價值觀：結合李清照的生平經歷，理解她的國破家亡之愁，漂泊零落之苦，感受她詞作化愁為美的獨特境界。 【教學重點】 1、 品味疊詞的...

《醉花陰》《聲聲慢》 高一語文教師：張杰 教學目標： 1、了解李清照的生平，個人的遭遇和創作的關系。 2、理解所學詞的創作的主題內容。 3、初步感受婉約詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。 ...

教學目標 1、了解李清照生平，聯系她的其他作品理解她的“愁”。 2、分析詞中情感的表現手法：直接抒情與間接抒情（借景抒情、借敘抒情）結合，感受本詞的藝術特色。 3、比較閱讀，感受婉約派的藝術風格，提高分析鑒賞能力。 重點難點 1、作者沉重復雜的“愁” 2、作者表達情感?..

陜西省佛坪縣中學王寶杰輯 教學目標： 知識和技能： 1、學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經驗。 2、了解作品涉及的有關背景材料用于分析和理解作品。 過程與方法： 在反復朗讀中品味語言美，體會藝術表現力，掌握藝術手法。 態度、情感和價值觀： 1?..

【教學目標】 1、品味詞表現出來的各種情感。 2、領悟詞的藝術技巧。 3、了解詞在中國文學中的地位和藝術特色。 【教學重難點】 詞中各種表現手法的運用。 【整體感知】 一、作者簡介 １、李煜 ①初名從嘉，字重光，別號鐘隱，鐘山隱士。 ②長相：豐額駢齒，一目重瞳子...

教學目標： 1、學習作者所用的鋪敘手法。 2、學習作者從日常生活中提煉生動感人的意象來表現心境的寫作方法。 3、體會詞的意境和作者的思想感情。 教學重點： 1、學習作者從日常生活中提煉生動感人的意象（借物言情）來表現心境方法。 2、體會詞的意境?..

《聲聲慢》教案 教學方式：對比閱讀教學、探究學習 教學重難點：體會詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 1.了解個人生活遭遇與作品創作的密切關系。 2.中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。 （課前五分鐘循環播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的?..

聲聲慢（教案） （一）知識與技能： 1、了解李清照的生平，并通過其作品初步了解其創作風格、主題。 2、了解個人的遭遇和創作的密切關系。 3、初步感知婉約派詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。 （二）過程與方法：...

《聲聲慢》教案 新課標要求： 1、感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，了解作品涉及的有關背景材料用于分析和理解作品，有自己的情感體驗和思考，掌握文本思想。 2、了解詞的表現手法，體會藝術表現力。 3、培養積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。 ...

一、教學目標 （一）知識教學點 1、品味疊詞的作用。 2、解讀詞的意象，把握景與情的關系，整體感受詞的意境美。 3、了解詞人的人生際遇，體會其后期的愁情。 （二）能力訓練點 1、熟讀背誦全詞。 2、理解詞中的意象，體會其情感，準確把握“愁”之內涵。 （三）美育滲透點 &nbs...

教學方式：對比閱讀教學、探究學習 教學重難點：體會詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 1. 了解個人生活遭遇與作品創作的密切關系。 2. 中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。 （課前五分鐘循環播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的《聲聲慢》曲，意在激發學生興趣，營造氣氛，讓生更易融入到詞的...

教學目的 1.理解詞上下闕的含義 2.理解李清照在詞中的表達出的“愁” 教學重點 李清照此詞表現出來的藝術風格 教學難點 同上 【教學課時】 1課時 【教學方法】 賞析、誦讀法 【教學過程】 【背景導讀】 《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名?..

聲聲慢教案 一導入新課 李清照的詞作以金兵南渡為界可分為前后兩期。上節課我們學習的《醉花陰》是她前期的詞作，這節課我們再來學習她后期的代表作--《聲聲慢》。相信學完這首詞之后，我們對李清照的詞將會有更全面更深入的把握。（板書課題） 二寫作背景 《聲...

普通高中課程標準實驗教科書《語文》必修4 李清照詞兩首學案練案 萍鄉三中：劉長風 班級小組&nb...

普通高中課程標準實驗教科書《語文》必修4 李清照詞兩首教學設計 萍鄉三中：劉長風 【教學目標】 1、知識與技能 識記作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特點。 2、過程與方法 ①反復品讀吟誦，理解詞的內容。 ②學習“一切景語皆情語”的寫作方?..

《聲聲慢》教案 教學方式：對比閱讀教學、探究學習 教學重難點：體會詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 1. 了解個人生活遭遇與作品創作的密切關系。 2. 中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。 （課前五分鐘循環播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的《聲聲慢》曲，意在激發學生興趣，營造氣氛?..

【教學目標】 1、 感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風格 2、體會作者生平遭遇與創作的密切關系 3、利用開放性原則培養學生再造意境的創新思維能力 【教學重點】感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美 【教學難點】培養學生補充空缺意象、再造意境的創新思維能力 【教學原則】...

各位評委老師：大家好！ 我今天說課的題目是高中語文必修四第二單元的《聲聲慢》。下面我從教材分析、學情介紹、教學方法、學習方法、教學過程五個部分來進行說明。 一、教材分析 （一）單元教學目標 必修四第二單元編選的是宋詞，在人教版課標實驗教材五個必修模塊中，這是唯一的宋詞單元。本單元選?..

一、導入 輕拂中華歷史的塵煙紗縵，咀嚼古往今來的悲懷愁情，三千年古代文學史長河中，特立獨行，登峰造極的滄海愁人，恐怕當數宋代的女詞人李清照了。今天就讓我們一起通過聲聲慢來解讀李清照的滿腔愁緒。 二、課下請同學們搜集關于李清照的人生際遇，下面請同學把自己的成果展示一下：...

聲聲慢》 〔三維目標〕 （一）知識與技能： 1、了解李清照的生平，并通過其作品初步了解其創作風格、主題。 2、了解個人的遭遇和創作的密切關系。 3、初步感知婉約派詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。 （二）過程?..

《聲聲慢》 〔三維目標〕 （一） 知識與技能： 1、 了解李清照的生平，并通過其作品初步了解其創作風格、主題。 2、 了解個人的遭遇和創作的密切關系。 3、 初步感知婉約派詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。 （二） 過程與方法： 1、 反復朗讀詞，理清思路，感受李清照婉約的詞風?..

《課程標準》相關要求與解讀 詩歌相關要求： 1.培養鑒賞詩歌的濃厚興趣,豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。 2．閱讀古今中外優秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。 ...

執教者：高二語文李燕芳 教學目標： 知識與能力： 1、抓住意象，體驗意境，了解李清照詞的婉約風格。 2、知人論世，體會作者生平遭遇與創作的密切關系。 3、培養學生獨立思考、深入探究的習慣，鍛煉學生的思辨力和表達力。 過程與方法： 1、 以學生活動為主，讓學生在...

《聲聲慢》教學設計 成都11中嚴艷 教學目標： 1.了解詞人及其作品風格。 2.感受作品的意境，品味平淡自然的語言中蘊含的豐富情感，深刻領悟李清照的悲懷愁緒。 3.學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞詩歌的經驗。 4、豐富審美體...

教學目標 1．了解詞這種文學體式。粗知一些格律，并能讀出詞的韻律美。熟讀成誦，豐富積累。 2．了解不同時期詞作者的創作風格。感受、品味詞的意境、詞的情韻，初步掌握鑒賞詞的基本方法和步驟，培養鑒賞能力。 3.誦讀、感悟、理解、鑒賞、熟讀成誦。 4.感受作者情感，接受藝術熏陶，提升自身人...

[教學目標] 一.知識教育目標 1.了解李清照的生平與創作 2.鑒賞李清照作品的婉約派風格 二．能力培養目標 1．了解作品風格與社會環境個人遭遇的關系 2．體味詞作中的意象和由意象營造的意境以及詞句中凝聚的感情 三．德育滲透目標 在詞的?..

一、導入 在中國的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動了無數后人，今天我們一起來學習一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。 二、李清照的生平簡介 李清照的生活和創作以宋室南遷為界分為前后兩期。 前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當時著名學者，母...

陳會設 摘自：三槐居網 師：今天我們學習《聲聲慢》。李清照的詞，屬于婉約詞，婉約詞應該如何去讀？（學生齊讀。整體效果尚好，故教師不做點評，即直接點出朗誦的技巧與方法。） 不錯。兩個字音需要注意：一是乍難還寒的“還”（huán），一個是怎生得黑的“得”（dé）。朗誦的時候要注意詞中?..

《聲聲慢》課堂實錄 時間：2004年11月12日上午第三節 地點：璧山中學藝術館多媒體教室 執教教師璧山中學巫正鴻 聽課教師：璧山縣第二屆語文骨干班學員 師：我們現在來學習《聲聲慢》，昨天對文中的背景作了一些分析，李清照在舉家南遷，在國家破碎，失去丈夫，自?..

作者：趙婷 教學目標： 1．掌握寓情于景的分析方法。 2．感受《聲聲慢》的意境美，體會婉約詞的含蓄美。 教學設想： 1．嘗試讓學生先背誦，然后質疑，教師再解疑的方法教授詩詞。 2．嘗試讓學生舉一反三，以《聲聲慢》為重點，在分析詞作的過程中不斷總?..

教學目標: 知識目標: 1、理解李清照在詞中所表達的“愁”； 2、了解李清照詞風變化的原因。 能力目標： 1、引導學生初步掌握用研究意象的方法來鑒賞詩歌； 2、在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣； 3、通過解決文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。 德育目標： 感...

教學目的： 1、深入研讀詩歌，抓住意境，體驗情感，滲透對學生詩歌誦讀的指導。 2、了解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前后期作品的別樣愁情。 3、讓學生由詞及人，突破文本的顯性層面，進入到詞人苦悶、復雜的精神世界。 教學方式：誦讀品悟情感體驗探究?..