江蘇羊尖高級中學楊文貴 《今生今世的證據》是蘇教版高中《語文》(必修一)“月是故鄉明”專題中的一篇現代散&nb...
《今生今世的證據》教案 &nb...
《今生今世的證據》教學實錄 師：家園與故鄉是我們精神情感的依托和歸宿。今天我們一起來學習一篇有關家園與故鄉的散文--《今生今世的證據》。請問，什么是“證據”? 生：就是作為憑證，留下的痕跡。 生：甲事物成為證明乙事物存在的事實或材料?..
目標要求： 1． 通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。 2． 文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分討論，集思廣益，通過評點理解課文。 自主學習： 1走近作者： 劉亮程，1962年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個小村莊，在那里度過童?..
今生今世的證據 劉亮程 一、教學目標： 1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。 2．了解文中對場景細致描寫的方法及物與場景的個人化的表現手法。 二、教學重點、難點： 1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。 2．文章...
《今生今世的證據》教學設計 教學目標： 通過具體句、段研習文本,理解和體驗作者的思想、情感。 教學過程： 1、激思：今生今世我們人活著需不需要證據？為什么？ 2、學生交流。 3、預計，分“需要”和“不需要”兩種。根據學情導入課文：當代作家劉亮程?..
今生今世的證據 一、 教學目標： 反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。 二、 教學重點、難點： 1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。 2．文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分討論，集思廣益，通過評?..
今生今世的證據 -------------------------------------------------------------------------------- 中學語文免費教案版權歸作者所有林峰2017-08-20 今生今世的證據 一、閱讀初始化 劉亮程，1962年生，新疆沙灣縣人?..
今生今世的證據 作者：wgc_1999 〖作者/會員名〗wgc_1999 今生今世的證據 學習目標 1學習文章表達情感的方法 2體會文章的語言含蓄，雋永，富有哲理的特點 教學設計 在學生的預習基礎上，通過文章的信息概括完成文本的解讀。重點理解個別語句， 教學過程 ...
今生今世的證據 〖作者/會員名〗扶搖仙子1234 今生今世的證據 [學習目標] 繼續培養獨立閱讀、獨立思考的能力，能通過評點的方法與文本、與作者及想像中的讀者展開對話，表達自己的閱讀感受。 [重點難點] 1．通過閱讀，訓練...
今生今世的證據 常州國際學校張解中 教學目標： 知識與技能 1.反復研讀，深刻體會作者的“家是今生今世的證據”的觀點和含義。 2.體會文中細膩的、個性化的場景描寫，體驗作者的情感。 3.繼續培養獨立閱讀、獨立思考的能力，能通過評點的方法與文本、作者及想象中?..
今生今世的證據 江蘇省溧水高級中學陳軍 【教學目標】 1．進一步學習掌握賞析文章的方法。 2．了解人對故鄉情感如此深沉的原因，了解故鄉對人的生命的意義。 3。了解文中對場...
《今生今世的證據》教案 wanbaoyu 一、教學目標： 1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。 2．了解文中對場景細致描寫的方法及物與場景的個人化的表現手法。 二、教學重點、難點： 1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解...
今生今世的證據 江蘇省溧水高級中學張方健張吉 【教學目標】 1．自主學習，反復閱讀，加強與文本的對話體驗，增進師生間、生生間的交流，以此深刻體會作者在文中流露出的觀點。 2．探究與活動體驗，進一步了解“今生今世的?..
今生今世的證據 1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。 2．了解文中對場景細致描寫的方法及物與場景的個人化的表現手法。 1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。 2．文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分討論，集思廣益，通...
今生今世的證據 江蘇省高郵中學楊勤忠 一、導語 故鄉不是地理學意義上的某個處所，它跟經度緯度無關，跟土地肥瘠無關，跟貧富無關，……它只跟人的心靈相關，是遠離之后難于割舍的眷戀，是五步一回頭的傷感，是對韶華不再生命流逝的慨嘆，是追懷往事的悵惘。 ---情感意義 ...
今生今世的證據（原創） 劉亮程 教者：江蘇南通市小海中學陶紅玉 教學目標： 1、通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文； 2、文章中的一些哲理性語句，充分思考討論。 教學設想： 1、重視預習； 2、學...
《今生今世的證據》教案7 作者：hefuxian… 劉亮程是近年來在眾多作家中獨樹一幟的作家。首先在于他的選材與眾不同，他寫的東西來自于遠離城市的一個邊遠的鄉村，不僅如此，他所寫的鄉村里的故事又大多是他青少年時的往事。這樣就給今天的青年學生閱讀帶來了一定的難度，特別是城市的學生，更難以...
《今生今世的證據》 劉亮程 教學思路： 《今生今世的證據》是一篇有關故鄉的散文，但是它跟一般的鄉思作品有明顯的不同，劉亮程沒有過多地去抒情，相反，這是一篇情感深藏不露，多少顯得克制、理智的作品。如果說許多鄉思作品是在反復吟詠人與故鄉的依戀之情的話，那么《今生今?..
今生今世的證據 金湖二中高一語文備課組 三維目標 知識與技能 1.反復研讀，深刻體會作者的“家是今生今世的證據”的觀點和含義。 2.體會文中細膩的、個性化的場景描寫，體驗作者的情感。 ...
今生今世的的證據 邳州教研活動教案 教學目標： １、閱讀課文，與文本對話，深刻體會作者在文中流露出的，觀點。 ２、反復研讀，學會運用評點的方法，深入地品味、理解文本。 教學方法： 誦讀、討論、評點 教學過程： 一、導語 創設情境，激情導入 二、作家作品簡介 ...
今生今世的證據 從容說課 《今生今世的證據》是一篇有關故鄉的散文，但是它跟一般的鄉思作品有明顯的不同，劉亮程沒有過多地去抒情，相反，這是一篇情感深藏不露、多少顯得克制、理智的作品。如果說許多鄉思作品是在反復吟詠人與故鄉的依戀之情的話，那么《今生今世的證據》則越過這種感情去進一步追問這...
《今生今世的證據》教學設計 一、教學目標：  ...
今生今世的證據 劉亮程 [學習目標] 繼續培養獨立閱讀、獨立思考的能力，能通過評點的方法與文本、與作者及想像中的讀者展開對話，表達自己的閱讀感受。 [重點難點] 1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。 2．文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分...
今生今世的證據 一、閱讀初始化 劉亮程，1962年生，新疆沙灣縣人。在一個靠近沙漠的村子里長大。種過地，當過鄉農機管理員。勞動之余寫點文字，幾乎所有文字都在寫自己生活多年的一個村子。在這個村子里，房子被風吹舊，太陽將人曬老，所有樹木都按自然的意志生葉展枝。他在不慌不忙中努力接近一種自然生...
wanbaoyu 一、教學目標： 1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。 2．了解文中對場景細致描寫的方法及物與場景的個人化的表現手法。 二、教學重點、難點： 1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。 2．文章富含哲理，需要仔?..