得道多助，失道寡助
一、 重點字詞解釋
① 環 ②委 ③去 ④域
⑤固 ⑥威 ⑦畔 ⑧順
二、句子翻譯
1、域民不以封疆之界
2、固國不以山溪之險
3、威天下不以兵革之利
4、得道者多助，失道者寡助
三、問答題
（1）本文的中心論點是：
（2）孟子對治理國家提出的論斷是：
（3）本文主要采用了什么論證方法：
四、補充論據。
（1）請為“天時不如地利”這一分論點補充一個事例。
（2）請為“地利不如人和”這一分論點補充一個事例。
生于憂患 死于安樂
了解中心：闡述造就人才和治理國家的問題，人才的培養中，逆境作用不可小視；國家的治理中，如果沒有執法嚴格，直言敢諫的臣子和鄰國的侵擾，國家就會在安逸享樂中滅亡。
練習（一）
一、 重點詞
①任： ②苦 ③勞 ④餓
⑤空乏 ⑥拂 ⑦亂 ⑧曾
二、句子翻譯
1、 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為
2、生于憂患，死于安樂
三、問答題
（1）本文的中心論點是：
（2）文中第一段所舉歷史人物的共同特點是：
它是為了證明“ ”這一觀點。
（3）第一段運用排比句式的作用是：
（4）故天將降大任于是人也，其中“是人”指
（5）第一段講客觀條件對造就人才的作用，闡述的道理是：
其中闡述在思想上磨練的句子是：
在行動上受磨練的句子是： :
在生活上經受磨練的句子 ：
練習（二）
一、 重點詞
①衡 ②作 ③征 ④喻
⑤入 ⑥出 ⑦拂 ⑧ 恒
二、句子翻譯
1、困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻
2、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡
三、題答題
（1）第二段講人的主觀因素對成才的作用即：
寫人心理狀態的變化的句子是：
寫人面部表情的變化的句子是：
（2）孟子對治理國家提出的論斷是：
四、思考、應用。
（1）孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷。強調了“逆境能成才”；在今天有人認為“順境也能成才”。對此，你如何看待，請舉例談談。
（2）有人認為現在生活優越了“生于憂患，死于安樂”就失去了現實意義。請舉例談談你的看法。 (61.142.247.165)