"七年級(下)語文二單元檢測題
（滿分100分，120分鐘完成）
一．積累與運用（每小題2分，共20分）
1．給帶點的字注音，或根據拼音填字組詞。
（1）狂瀾（ ） 澎湃（ ） 踱步（ ） 熾痛（ ）
（2）jùn（ ）俏 jùn（ ）峭 疏jùn（ ） jùn（ ）工
2．用橫線畫出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。
（1）歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。（ ）
（2）覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。（ ）
（3）但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。（ ）
（4）黃河以他英雄的氣魄，出現在亞州的原野；它表現出我們民族的精神，偉大而又堅強。（ ）
3．依次填入下列句中括號里，最恰當的關聯詞語是（ ）
我總是被這種聲音所纏繞，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡夢中突然驚醒的時候，我（ ）會忽然想到是我應該回去的時候了。
A．不管 還是 或者 就
B．不管 即使 或者 都
C．不論 或者 還是 都
D．無論 即使 還是 也
4.為了使語言連貫，下面橫線處應填入的最恰當的語句是（ ）
能發問、勤發問的人， ，眼光自然會日益敏銳。
A.頭腦自然會日益豐富 B.頭腦會自然日益豐富
C.自然會頭腦日益豐富 D.自然頭腦會日益豐富
5．修改下列病句。
（1）引發這次交通事故的原因是由于其中一輛奧的車違章超車引起的。
改為：
（2）先灘承露谷的夏天，是個令人向往的地方。
改為：
6．下列詩歌節奏劃分不正確的是（ ）。
A，驚濤||澎湃，//掀起||萬丈||狂瀾；
B．濁流||宛轉，//結成||九曲||連環；
C．多少||英雄||的故事，//在你||的身邊||扮演！
D．用||你那||英雄的||體魄//筑成||我們||民族的||屏障。
7．寫出下列詩句所用的修辭手法。
（1） 啊！黃河！你是中華民族的搖籃！（ ）
（2）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長！（ ）
（3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ ）
（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（ ）。
8．下列說法不正確的是（ ）。
A．《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，詞作者是光未然，曲作者是洗星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
B．《最后一課》的作者是德國著名作家都德。
C．《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝樂府民歌。
D．《城南舊事》的作者是臺灣作家林海音。
9．請寫出兩句描寫黃河的古詩詞。（最好是課外的 ）
（1）：
（2）：
10.①寫出魯濱遜在荒島上救人的一個故事名稱(自擬，6個字以內)：______________ ②寫出魯智深救林沖的故事名稱(自擬，6個字以內)：_______ _______
二．閱讀（每小題2分，共40分）
（一）我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口，一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他給這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李！--他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班們的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠忘不了！
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色蒼白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫出兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，--你們走吧。”
11．第一自然段主要表現了朝韓麥爾先生的什么感情？
答：
12．第二自然段中說：“可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。”請問韓麥爾先生的“勇氣”來自于什么？
答：
13．為什么郝叟老頭兒拼讀字母的聲音是“古怪”的？
答：
14．為什么“我”覺得韓麥爾先生“從來沒有這樣高大”？
答：
15．文段中橫線上的句子主要表現了韓麥爾先生的什么品質？
答：
16．破折號的作用有：A、補充說明； B、表示轉折； C、表示語音的中斷；D、表示語音的延長； E、表示語意的跳躍等。下列句中的破折號的作用屬于何種，在句后括號里注明。（只寫序號）
（1）何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李！--他們明天就要永遠離開這個地方了。（ ）
（2）窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經收操了。（ ）
（3）他說，“我--我--”（ ）
（4）“放學了，--你們走吧。”（ ）
（二）閱讀下列詩歌完成詩后的題。
我用殘損的手掌
戴望舒
（寫于日寇的鐵牢中）
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥；
這一片湖該是我的家鄉，
（春天，堤上繁花似錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）
我觸到荇藻和水的微涼；
這長白山的冰峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出；
江南的水田，你當年新生的禾苗
是那么細那么柔……現在只有蓬蒿；
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴盡，那邊
我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌掠奪過無限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，
只有那遼闊的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的頭發，嬰孩手中乳。
我把全部力量運在手掌貼在上面，
寄與愛和一切希望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅逐黑暗，帶來蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！
提示：閱讀時注意運用學得的歷史知識，聯系當時的時代背景。此詩寫于抗日戰爭中，當時作者被關押在日寇的監牢里。
17．“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”這兩句詩中的“手掌”象征什么？
答：。
18．從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒有漁船的苦水……”止，所描寫的景物象征的是什么？
答：
19．“依然完整”的那“遼遠的一角”象征什么？
答：
20．從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒有漁船的苦水……”止這一部分里，作者抒發了三個方面的感情，你能寫出這三個方面的感情嗎？
（1）：
（2）：
（3）：
21．從“只有那遼闊的一角依然完整，”到結束，抒發了一種什么感情？
答：
22．和“手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，”這兩句詩照應的前兩句詩是什么？
答：
（三）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；（ ），（ ）；（ ），（ ）。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄免腳撲朔，雌免眼迷離；雙免傍地走，安能辨我是雌雄。
23．照原詩在詩中括號里填上詩句。
24．給下列句中帶點的字注音。
（1）可汗大點兵（ ）
（2）但聞燕山胡騎鳴啾啾（ ）
（3）朔氣傳金柝（ ）
（4）當窗理云鬢（ ）
25．解釋句中加點的詞。
（1）但聞黃河流水鳴濺濺（ ）
（2）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊（ ）
（3）萬里赴戎機，關山度若飛（ ）
（4）策勛十二轉，賞賜百千強（ ）
26．下列句子中加點的詞意思完全一致的是（ ）。
A．愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉
B．萬里赴戎機，關山度若飛
日月之行，若出其中
C．昨夜見軍帖，可汗大點兵 &nbs