高一第二次階段性考試語文試卷
一、（18分，每小題3分）
1、下列詞語中加點字的讀音全對的一組是
A、感喟（Wèi） 皈（guī）依 恪（kě）守 功虧一簣（kuì）
B、奢侈（chǐ） 狼藉（jí） 哂（xī）笑 涸（gù）澤而漁
C、形骸（hái） 熨（yù）帖 桎梏（gù） 鏗（kēng）鏘有力
D、寧謐（mì） 餓莩（fú） 孝悌（tì） 爾虞（yú）我詐
2、下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是
A、禮尚往來 民怨沸騰 青紅皂白 積毀銷骨
B、言簡意賅 妄加揣惻 初見端倪 針貶時敝
C、惴惴不安 游刃有余 鉆石璀燦 拖踏累贅
D、冠冕堂皇 秋毫無犯 分崩離析 焦燥不安
3、下列標點不恰當?shù)囊豁検?/p>
A、雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
B、然而也因為不容易相通，所以殺人者所顯示的“死之恐怖”，仍然不能夠儆戒后來，使人民永遠變作牛馬。
C、這里卻是一個“草木茂盛，多禽獸（《漢書匈奴傳》）”的地方，古代的匈奴人曾經(jīng)把這個地方當作自己的苑囿。
D、真的，站在魯迅先生面前，我有好幾次都想呼喊，我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理！
4、下面一段話中橫線上應填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
①人類對新千年的和平祈禱猶在耳畔，然而戰(zhàn)爭這一陰影又一次升騰在人類頭上。所以，在全球異口同聲譴責恐怖主義罪孽時，許多國家同時 了各種反戰(zhàn)示威。
②加拿大政府最近開始發(fā)起一項新的運動， 家庭關(guān)掉電視，提醒人們不要迷失在沒有希望的小屏幕前，應該去戶外活動。
③如果閱讀文學作品，因受感動而去摹仿書中人物的行為，這就證明讀者沒有 能力。
A．爆發(fā) 敦促 鑒賞 B．暴發(fā) 督促 鑒別
C．暴發(fā) 督促 鑒賞 D．爆發(fā) 敦促 鑒別
5、下列各句中加點的熟語或成語使用正確的一項是（ ）
A、 一開盤，這只股票就一路狂跌，勢如破竹，使已經(jīng)遭受股市重重打擊的股民又雪上加霜。
B、在春運安全最關(guān)鍵時刻，南充兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府竟關(guān)門閉戶，無人上班值班。昨日記者從南充市有關(guān)部門獲悉，兩個“唱空城計”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記受到停職檢查處理。
C、 國奧隊與馬來西亞隊打平，宣告了中國隊又一次進軍奧運會的夢想破滅，這也使中國足協(xié)置之死地而后生，促使他們思考振興中國足球的良策。
D、 班長在班級集體活動中的角色就是跑龍?zhí)椎模幪幾龅缴硐仁孔洌龀霰砺省?/p>
6、下列句中，沒有語病的一句是
A、在東西方對峙的歲月成為過去的時候，朝鮮半島依然是矛盾的焦點所在。
B、馬路的南頭有家“便民藥店”和旅館，“便民藥店”后面就是你要找的學校。
C、棉花如果太舊了，纖維之間就會缺少空氣，就不能阻止冷空氣不會吹到身上。
D、這只小熊貓的順利繁殖，是該動物園與生物研究所多年試驗才成功的第一只。
二、（12分，選擇題每小題3分）
閱讀下面的文字，完成20-23題。
教育創(chuàng)新的基本定義
人類學家伍茲把創(chuàng)新作為文化變遷過程，經(jīng)濟學家熊彼得等人認為創(chuàng)新是把新函數(shù)引入生產(chǎn)的過程。依據(jù)這些研究，筆者認為：教育創(chuàng)新是指在教育上第一次推行一種新的觀念和體制或方法，促使教育發(fā)生__________的過程。主要有六種方式：（1）推行一種新制度、新體系或新教育模式；（2）采用一種新教育觀念或新理論；（3）開發(fā)新的教育形式和教育領(lǐng)域；（4）發(fā)現(xiàn)并應用新的教育組織方式和管理方法：（5）發(fā)現(xiàn)或推行新的教學方法或技術(shù)手段；（6）建立一種新的教育投入體系。教育創(chuàng)新引發(fā)教育進步。研究表明，一種教育創(chuàng)新至少要引發(fā)三個方面的變化：一是教育與文化包括經(jīng)濟作用方式的演進，或在作用方式、方向以及作用的水平上的轉(zhuǎn)變或變革；二是教育內(nèi)在結(jié)構(gòu)的演進，如教育制度、專業(yè)結(jié)構(gòu)等作用方式的轉(zhuǎn)變；三是教育過程中學習、學生和學業(yè)方面的轉(zhuǎn)變。
教育創(chuàng)新不同于一般文化創(chuàng)新但與其有深刻的內(nèi)在聯(lián)系。首先教育創(chuàng)新來源于技術(shù)創(chuàng)新的推動。技術(shù)進步促進生產(chǎn)發(fā)展，從而對人才提出新的要求，要求改革舊的教育制度，培養(yǎng)更多更好的新經(jīng)濟要求的人才，這就必然導致教育創(chuàng)新。因此，教育創(chuàng)新首先依賴于技術(shù)進步所提出的要求和為教育創(chuàng)新所提供的必要條件，如新的組織方式和技術(shù)在教學上應用的適合性、便利性等。其次，教育創(chuàng)新對技術(shù)創(chuàng)新有巨大的反作用，它為新的技術(shù)進步培養(yǎng)大量高水平人才，并積極營造適應技術(shù)進步所需要的人文條件。如前所述，任何技術(shù)創(chuàng)新都離不開教育創(chuàng)新，都必須在教育創(chuàng)新所允許的范圍之內(nèi)發(fā)生，過于超前是很難成功的。但是隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育作為適應經(jīng)濟發(fā)展的格局發(fā)生了根本的變化，人才和知識已成為引導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。因此，教育創(chuàng)新已逐步走出先前那種單一適應社會需求的模式，各國開始制定宏觀教育發(fā)展戰(zhàn)略，對長遠發(fā)展做出整體策劃o這樣教育創(chuàng)新就開始成為有力地促進科技進步、引導社會發(fā)展的重要力量。
7．下列各項中，能填入文中空缺處的一項是（ ）
A．文化變遷 B．三個方面的變化
C．進步性結(jié)果 D．積極或消極變革
8．下列各項是對作者談“六種方式”和“三個方面的變化”的意圖所作的分析，正確的一項是（ ）
A．從教育創(chuàng)新的外延、功用等方面界定教育創(chuàng)新。
B．順帶論述教育創(chuàng)新的外延及功用。
C．前者進一步揭示教育創(chuàng)新的外延及功用，后者為下文論述教育創(chuàng)新與文化創(chuàng)新的聯(lián)系作鋪墊。
D．兩者均是展示作者的研究成果以指導讀者嘗試教育創(chuàng)新而謀求其功利的。
9．對原文第二段中有關(guān)內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項是（ ）
A．教育創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新是相輔相成、相互促進的關(guān)系。
B．知識經(jīng)濟時代的到來，教育被動地適應經(jīng)濟發(fā)展的格局改變了。
C．教育創(chuàng)新在今天已經(jīng)成為有力地促進科技進步、引導社會發(fā)展的重要力量。
D．“教育創(chuàng)新不同于一般文化創(chuàng)新但與其有深刻的內(nèi)在聯(lián)系”一句是本段論述的中心。
10．根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項是（ ）
A．作者研究教育創(chuàng)新的基本定義是受了伍茲、熊彼得等人相關(guān)研究的啟發(fā)的。
B．歷史上的班級授課制的確定、公立教育制度的建立、終身教育理論的提出等革命性的教育變革，均應屬于教育創(chuàng)新。
C．教育創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新均屬于文化創(chuàng)新范疇。
D．以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的創(chuàng)新教育正是本文所論述的基本問題。
三、閱讀下面一段文言文，完成11--15題（18分，選擇題每小題3分）
褚玠字溫理，九歲而孤，為叔父驃騎從事中郎隨所養(yǎng)。早有令譽，先達多以才器許之。及長，美風儀，善占對，博學能屬文，詞義典實，不尚淫靡。陳天嘉中，兼通直散騎常侍聘齊，還遷中書侍郎。太建中，山陰縣多豪猾，前后令皆以贓污免。陳宣宗謂中書舍人蔡景歷曰：“稽陰大邑，久無良宰，卿文士之內(nèi)，試思其人。”景歷進玠，帝曰：“甚善，卿言與朕意同。”乃除山陰令。
縣人張次的、王休達等與諸猾吏賄賂通奸，全丁大戶類多隱沒。玠鎖次的等，具狀啟臺，宣帝手敕慰勞，并遣使助玠搜括，所出軍人八百余戶。時舍人曹義達為宣帝所寵，縣人陳信家富，諂事義達，信父顯文恃勢橫暴。玠乃遣使執(zhí)顯文，鞭之一百，于是吏人股栗。信后因義達譖玠，竟坐免官。玠在任歲余，守祿俸而已，去官之日，不堪自致，因留縣境種蔬菜以自給。或以玠非百里才（指做縣令），曰：“吾委輸課最，不后列城，除殘去暴，奸吏局蹐。若謂其不能自潤脂膏，則如來命（你的教導），以為不達從政，吾未服也。”時人以為信然。皇太子知玠無還裝，手書賜粟米二百斛，于是還都。后累遷御史中丞。玠剛毅有膽決，善騎射。及為御史中丞，甚有直繩之稱。卒于官，皇太子親制志銘，以表惟舊。所制章奏雜文二百余篇，皆切事理，由是見重于世。
--《陳書褚玠傳》
11、下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A、早有令譽 令：美好 B、乃除山陰令 除：免除官職
C、竟坐免官 坐：因……獲罪 D、不堪自致 致：奉養(yǎng)
12、下列各組句子中加點詞語的意義和用法完全相同的一項是（ ）
A、為叔父驃騎從事中郎隨所養(yǎng) 身死國滅，為天下笑
B、乃除山陰令 必以長安君為質(zhì)，兵乃出
C、因留縣境種蔬菜以自給 因擊沛公于坐，殺之
D、皇太子親制志銘，以表惟