內蒙古包頭市2005年高中招生考試(實驗區)
語文試題
江陰市璜土中學 范國偉整理
滿分120分，考試時問為150分鐘。
一、積累與運用(20分)
1．你能根據拼音寫出規范的漢字嗎?請書寫在田字格里。(2分)
2．你能準確讀出加點的字嗎?請將拼音寫在括號里。(2分) 。
和煦( ) 靜謐( ) 悸意( ) 簾智( ) j
3．根據課外閱讀的名著，補全下面的對聯。(2分) 。
上聯：《朝花夕拾》憶親人師長 (
下聯：一 ，
4．下面是一位同學寫的評語，畫線的四個句子中有三個病句，用文后規定的符號在 。
原文上加以修改。(6分)
5．默寫。(8分)
(1)潮平兩岸闊，--。 ’
(2)--，關山度若飛。
(3)陟罰臧否，--。
(4)空谷傳響，--。
(5)--, 草色遙看近卻無。
(6)--，不必為己。
(7)--，不可久居，乃記之而去。
(8)古詩詞中有許多吟詠母親菏黃河的名句，請寫出其中連續的兩句。
二、閱讀(50分)
(一)
(甲)子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?”
王曰：“必為有竊疾矣。”
子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也……臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”
王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”
于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余……
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”
(乙)于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。 ，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
①王曰：“善。”②乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”③令初下， ，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。⑤此所謂戰勝于朝廷。(11分)
6．在原文的空缺處填寫原句。(2分)
7．解釋文中加點的詞。(2分)
地方：--距：--
8．墨子和鄒忌都采用了委婉規勸的方式，都是先--，后推理。但勸說目的不
同，墨子是為了--，鄒忌則是希望齊威王--。(3分)’
9．用“/’’將乙文第二段分為兩層。(2分)
①②③④⑤
10．甲文“模擬攻宋”部分給你哪些啟示?請用一、二句話寫出來。(2分)
(二)
我到了學校，我們班的老師還沒來。①三四個同學正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑。科羅西不是別人，正是那個長著紅頭發、一只胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸零人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會兒看看這個，一會兒又望望那個。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗉。突然間，那個愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學著科羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的不少同學捧腹大笑。科羅西的母親一般是這個樣子在校門口等兒子的……
這時候的科羅西已失去了理智，抄起一個墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進教室的老師的胸脯上。
同學們爭先恐后地跑回各自的座位，個個驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講臺前，氣呼呼地大聲問道：“是誰?”沒人吱聲。老師再一次提高嗓門問：“到底是誰?”見沒人答話，②卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我!”老師上下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學，然后語氣平和地說：“不是你。” ．
過了片刻，老師接著說：“投擲者今天將不會受到處分，快站起來說吧!”科羅西站起來，傷心地哭著說：“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”“坐下。”老師打著手勢對科羅西說。老師接著以命令的口吻大聲說：“那些肇事者趕快站起來!”四個人耷拉著腦袋站起來。
老師用嚴肅而有力的聲音說道：③“你們肆無忌憚地欺負一個從不打擾你們的同學，嘲笑一個可憐巴巴的孩子，打了一個毫無自衛能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實在是玷污了‘人’這個美麗而又神圣的字眼!一群膽小鬼!”
老師一口氣說完，走到課桌跟前，一只手撫摸著低著頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：“你的心靈真美!”卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什么。老師接著轉過身來，用生硬的語氣對幾個肇事者說：“這次我寬恕你們!” (選自《愛的教育》，略有刪改)(12分)
11．根據選文故事情節的發展，在下面的空缺處填上恰當的內容。(3分)
12．解釋畫線句子中“可憐巴巴”在不同語境中的含義。(2分)
(1)句①中的“可憐巴巴”是指 (2)句②中的“可憐巴巴”還指
13．“卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼”表現了卡羅納
“卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句”又表現了卡羅納 。(2分)
14．本文多次運用了對比的寫法，請列出兩組來。(2分)
(1) 和 作對比。
(2) 和 作對比。
15．研讀畫線句子⑧，將探究結果以自己命題、自己回答的形式呈現出來。(3分)
(三)
讓腳生物技術造福百姓
①EM技術，是指從日本引進的琉球大學教授比嘉照夫發明的復合微生物茵劑。這種茵劑能夠促進動植物生長發育，抑制病害發生，還能除臭除蠅，凈化環境。用它生產的產品，被稱作綠色無公害產品，最宜人們食用。據最新統計，目前，全世界已有泰國、美國、澳大利亞等90多個國家和地區引進并推廣這種微生物技術。
②對EM技術早就有較深研究的中國農業大學教授李維炯和副教授倪永珍夫婦，從1995年開始潛心研究這一技術，在比嘉照夫發明：EM復合茵劑的啟發下，開始了中國EM技術的研究。經過拼搏，李維炯夫婦終于創出了自己的勞動成果--益科樂活力茵。它的特點是：一、優化的菌種組合。李維炯夫婦在分析研究了國內外先進的微生物(微生態)制劑的基礎上，通過和日本、美國、德國、荷蘭、南非等國家以及港臺地區同行專家的交流，篩選出共生性好、綜合功能強、結構穩定的菌種進行優化組合；二、采用的菌種是由中國國家茵種資源庫提供的純自然菌種，對動植物及人類有益無害，即非轉基因產品，也非外來物種入侵，不會帶來任何不良生態影響；三、功能優良。經過在全國各地多點試驗和大面積推廣，其在種植、養殖和環保等方面的功能和作用明顯，受到廣大用戶的歡迎；四、益科樂活力茵的菌種來源、組成、生產工藝、使用技術和方法等，都是通過大量試驗研究總結出來的，擁有完全的自主知識產權。2004年7月，經農業部查驗核準，向他們頒發了生產許可證。
③目前，這一活力茵已經在北京、上海、江蘇等10多個省、市、自治區建立了試驗、示范和大面積推廣基地。從各地反映的使用情況看，其綜合功能同比等于、在某些方面同比優于日本的EM茵荊。比如，經過處理的冬小麥越冬前的分蘗比EM茼處理的要多出10％，畝莖數多5．4萬棵。在廣東的珠海、中山、湛江等地，在大面積南美白對蝦養殖池里使用，活力茵調水能力強，防治蝦病強，使時蝦生長快，養殖成本低。蝦農反映；他們使用市場上買的EM茵，每次每畝要用4-5公斤，而用這一活力茵，l公斤即可達到同樣的效果。
④廣東惠州一家皮革廠，每天有大量化學混合液排放，其特有的惡臭令人窒息。該廠也建有一座日處理2 000噸污水的凈化系統，但距該廠2公里的省干道上仍惡臭撲鼻。不得已，他們用上了活力茵菌種制劑，經過半個月的處理后，臭味至少去掉80％。當地環保局和許多皮革廠的老板聞訊前來參觀。一個很有經驗的臺灣老板競用手捧起污水來嗅，對活力茵除臭達到如此效果感到十分驚奇。(13分)
16．“EM生物技術”造福百姓表現在哪些方面?(不超過25字，3分)
17．第③段舉了兩個例子意在說明： (3分)
18．第④段中加點詞語“至少”有什么表達作用?(2分)
19．③④段能否調換順序，請說明理由。(2分)
20．對原文理解正確的一項是(3分) ( )
A．“優化的菌種組合”就是指將共生性好、綜合功能強、結構穩定的菌種進行
組合。
B．益科樂活力菌采用的菌種不會帶來任何不良影響。
C．益科樂活力菌是在日本。EM復合菌劑的啟發下研制成功的，因此沒有完全的
自主知識產權。
D．使用市場上的EM菌和活力菌在對蝦養殖方面可達到同樣的效果。
(四)
童年的閱讀
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