在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的奇跡作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的奇跡作文1
偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。
還記得上次那個運(yùn)動會，人山人海。項目也很多，不過我是沒有報任何一個項目。因?yàn)槲乙?dāng)主持人之類的。
后來比賽中途中，王小忽然慌慌張張的跑來主席臺告訴我:“轆，李萱她腳腕崴了，但是下一場就是女子組四千米！怎么辦啊！”
當(dāng)時我也是很慌張的，畢竟像她那樣跑得快的女生真的很少。那些女生們都不愿意代她。說是，都不想落后，但是跑得快樂會很丑，還會長肌肉。
世界上大多數(shù)人可沒有像歌詞中那樣堅韌、樂觀、自信的精神。而且他們最怕的就是風(fēng)雨，最不相信的'就是自己能創(chuàng)造奇跡。為何如此呢？因?yàn)樗麄兣铝耍幻土覠o情的挫折打怕了！曾幾何時，他們也是壯志滿懷、豪氣沖天的沖向社會，去創(chuàng)造自己的傳奇。可是挫折使意志不堅定的他們止步了。被挫折打得一撅不振。
我更是著急，這事關(guān)我們班的榮譽(yù)。畢竟我們班是全年級第一，最優(yōu)秀的一個班。
但是后來我想了想，既然女生不愿意代替，那男生呢？
于是我就替李萱上了女子組，帶上帽子。雖然很丟人，還拿了第一。但是我感覺挺尷尬的。畢竟是和女生比賽。
還有一次，就是校長和教育局里有大人物要來我們班聽課，我們班主任是一個實(shí)習(xí)生。講課也很好但是愛緊張。后來聽說這件事后嚇得病倒了。他們來了以后看到班主任遲遲不見蹤影。
如果我們班聽課不成功，可能還會影響到我們學(xué)校。于是我又想到上次替女生參加運(yùn)動會。我就脫下校服走向講臺。雖然面對同學(xué)們有點(diǎn)尷尬，但是校長們竟然連聲叫好。
面對萬丈深淵，瀑布選擇微笑，當(dāng)它縱身飛躍時，創(chuàng)造了飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯麗景觀；面對鳴沙山，月牙泉選擇微笑，于是有了沙夾風(fēng)而飛響，泉映月而無塵的沙漠奇跡。人生是一條蜿蜒的旅途，前方是希望，是黎明，而路面上部不乏有荊棘和坎坷，面對這些，我選擇堅強(qiáng)地微笑，因?yàn)槲⑿o予我走出逆境的力量。
我的奇跡作文2
著名童話作家湯素蘭寫的《奇跡花園》給了我很多啟發(fā)和靈感，我喜歡書里面的每一個故事，尤其《飛翔的房子》和《快樂小馬車》更展現(xiàn)了無盡的想象力。
我一直在想，能不能圍繞“奇跡花園”設(shè)計一堂既挖掘孩子的想象力，又緊扣“我的成長”這類主題的作文課呢？隨后“我的奇跡花園”誕生了，成為四年級以上學(xué)生必寫的一道作文題。
上課伊始，我先提出了一個簡單的'問題：“我想問問同學(xué)們，花園里都有些什么？”
馬上就有人舉手回答：“這個問題太小兒科了，有花呀、草呀，有樹呀、水呀……”隨后，又有一些同學(xué)做了補(bǔ)充：果實(shí)、假山、小船、金魚、螞蟻、小鳥，花園里能有的東西，同學(xué)們你一言我一語幾乎都數(shù)了個遍。
“可是，你們還是少講了一樣最最重要的東西。”
沒有人回答。
“你們自己呀！”我微笑著說。
有位同學(xué)一個勁地點(diǎn)頭，“對呀，怎么把我們自己給忘了？”
我趁機(jī)點(diǎn)起火，“同學(xué)們平常總是忙于學(xué)習(xí)，確實(shí)容易丟失自己，所以今天呀，茄子老師就帶著同學(xué)們一起找回自己，好不好？”
“這就是今天的作文嗎？”有同學(xué)提問，也有同學(xué)小聲地嘀咕：這叫我們寫什么呀？
“大家先別著急，在我們每個人的心田里都有一塊專屬于自己的奇跡花園或者叫智慧花園，大家用手靜靜地按住這里，閉上眼睛感受一下。”我指著心臟的位置說道。
同學(xué)們真的都試著感受起自己的心跳來。
幾秒鐘過后，有同學(xué)說：“我有點(diǎn)心慌。”還有同學(xué)說：“我心律雜亂。”教室里響起一陣哄堂大笑。
我也跟著笑了，并且半開玩笑似的對他倆說道：“知道這是什么原因嗎？你們的奇跡花園已經(jīng)雜草叢生、蚊蠅亂飛了，得趕快清除雜草、消滅害蟲！”那兩位同學(xué)頓時聽呆了，眼珠都快要掉出來了。
我繼續(xù)說道：“我們要精心培育和呵護(hù)好自己心中這塊花園，讓它長出奇跡，生出智慧。請你們把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟隨時種植到奇跡花園里，到時候你們收獲的一定是花香四溢、碩果累累。我們要用創(chuàng)意的文字來描繪心中的奇跡花園，記住：真正的創(chuàng)意才配得上‘奇跡這兩個字，動手吧！”
結(jié)果，令我驚喜的是，孩子們都詮釋得很好。
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