說說我自己說課稿

2021-03-12 說說

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的說說我自己說課稿，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、能準確抓住自己的外貌特點，能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。

　　2、能突出自己某一方面的特點，展現一個真實的自我。

　　3、拓展思路，樂于表達，使每個學生輕松作文。

　　教學重點：

　　能準確抓住自己的外貌特點，能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。

　　教學難點：

　　能突出自己某一方面的特點，展現一個真實的自我。

　　教學準備：

　　教師：課件、一張模糊的照片、十字繡、PPT課件

　　學生：小鏡子，作文本

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。想認識我嗎？我姓“趙”，和我打個招呼吧！能說說我給你們的第一印象嗎？

　　2、師：今天，可不止我一個人來，老師給你們帶來一位神秘嘉賓（PPT出示模糊照片）……想知道她是誰嗎？

　　3、師朗讀范文片段。請同學們仔細聽，用心猜？

　　外貌寫作片段：我，一米六幾的個子，長得眉清目秀，有一頭烏黑發亮的頭發，寬腦門的前面有著兩縷門簾似的劉海，掀開“門簾”，你會看到一張白里透紅的臉，臉上有著一對若隱若現的眉毛，眉毛下的那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。美中不足的是小巧的鼻子有點塌。整張臉中，最有特色的要數那張櫻桃小嘴了，別看它小，它卻是我心情的晴雨表：高興時，會咧開小嘴笑個不停；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時能氣得別人火冒三丈，有時卻能讓人大笑不止……

　　4、生自由猜測。師小結：看看，多符合真實的我啊！

　　二、說外貌，抓特點

　　1、過渡：你們已經認識我了，我也想認識你們。今天咱們就一起來”說說我自己”！（板書：說說我自己）誰愿意把自己介紹給大家？

　　2、教師：那么多舉手的，老師真高興，從你們的一雙雙高舉的小手中，老師感受到了你們的熱情。別著急，要想介紹清楚自己的外貌，我們得先來找找自己的特點！拿出你們準備好的鏡子，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的同學，看看自己有哪些與眾不同的地方，找到的同學和你的同桌說一說！（板書：觀察）

　　3、指名3—4名學生介紹自己的外貌特點。（師根據學生的回答相機指導）

　　4、師：他們的自我介紹一樣嗎？細心的同學都會發現，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做——（生答：特點），外貌不一樣的地方就叫外貌特點。（板書：外貌特點）。

　　三、談性格，講愛好

　　1、過渡：可是，想真正地認識一個人單憑看她的外貌還遠遠不夠，我們還要了解他的——性格和愛好。（板書：性格、愛好）

　　2、師：你是什么性格？指名2—3名學生說。（師相機指導）

　　3、師：其實，人的性格和愛好關系可大了！你們猜，我喜歡干什么？學生猜測并回答。

　　4、師拿出十字繡。師：看，這就是我最愛干的事。（生恍然大悟）老師可是一個既文靜又心靈手巧的大家閨秀呢！不信我露兩手給你們看？你們可要仔細觀察哦！（師演示繡十字繡）

　　5、師：你看到了什么？生自由說。（教師根據學生的回答，相機指導學生描述人物的神態、動作、心理等）

　　6、師出示描寫愛好的范文片段，指名學生朗讀。

　　愛好寫作片段：我最喜歡繡十字繡，如果你要問我喜歡的程度，我會告訴你：“只要一有空我就會拿起來繡。”瞧，我又忍不住拿起了針，埋頭苦繡了。只見我用左手輕輕地托著十字繡布的邊緣，右手捏著針，神情專注地繡著，不時停下來數數格子，再一針一線地繼續往下繡。看我那小心翼翼的勁頭，你一定會以為我在干一件多么“偉大的事”呢！因為愛上了十字繡，我常常會一坐就是幾個小時……累了，就躺在椅子上閉目休息一會兒；渴了，才喝一點水潤潤嗓子；手腳麻木了，才站起來走走，活動活動筋骨……呵呵，看到這里，你一定會認為我“走火入魔”了，沒辦法，因為我喜歡啊！

　　7、通過老師對自己愛好的`介紹，你知道了什么？（生總結如何介紹愛好特點）

　　（1）首先，自我介紹時要先說清楚自己的愛好是什么，以及為什么會有這個愛好。

　　（2）其次，可以通過一件事去體現自己的愛好。

　　（3）最好，介紹自己愛好的時候，盡量加上描寫自己的神態、動作、心理的語句。

　　8、根據PPT上的提示，學生四人一小組，輪流介紹自己的愛好。（師巡視指導）

　　9、學生匯報交流。（師相機指導）

　　四、知方法，動筆寫

　　1、師總結：同學們，要想讓別人完全認識自己，我們就可以向別人介紹清楚自己的外貌特點，以及性格、愛好等。最重要的是，要突出特點，展現一個真實的你。（板書：寫真實）

　　師：最后，別忘記給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結尾。開始寫吧！

　　2、學生寫作文（師巡視指導）

　　3、個別學生展示作文片段，師生共賞。

　　五、課后練習鞏固