作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的口語交際：給長輩過生日說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想與理論依據
《新課程語文標準》關于口語交際明確指出：口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表述和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。所以培養學生文明、規范、大膽地與人交流的能力是十分重要的。
二、教學背景分析
1、教材的特點
這次的口語交際是圍繞給長輩過生日來安排的，目的是：一方面促進孩子們之間的交流，提高口語交際的能力；另一方面是滲透尊老敬老的教育。課前讓同學們了解了家里長輩的生日是哪一天，并且回想家里是怎樣給長輩過生日的。
2、學生的特點
低年級的兒童，雖然對說話有一定的認識，也能夠想表達出自己的愿望，但是，孩子在表述的時候，口語使用不是很規范，表達時言語欠流暢，缺乏條理性等這些現象都存在著。有時還發現，在公共場合進行交流的時候，有的孩子有膽怯心理，不能大大方方地說出自己想要描述的事情。
3、教學方式與教學手段
激發興趣，引導學生自主交流。
創設情境，促進學生交流和溝通，使學生感受溝通的樂趣。
三、教學目標
1、通過向別人描述長輩過生日時自己的做法，做到說話條理清晰，語言流暢。
2、學生與學生之間相互交流，讓對方了解自己的做法，做到交流大大方方。
3、創設教學情境，使學生在口語交際訓練中學會口語交流的方式，培養口語交際的能力。
教學重難點：愿意與別人交流，做到說話條理清晰，語言流暢。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入
誰來說一說自己的生日是哪一天呢？那你們誰又知道家長的生日呢？
[設計意圖：創設情境引起學生的興趣，使學生產生交流的欲望]
�。ǘ┛磮D片，情景再現
1、觀察圖：圖中是誰在過生日？大家的表情怎樣？周圍的環境怎樣？
[培養學生的觀察能力]
2、聯系實際說一說自己的長輩過生日的時候，家里人是怎樣做的？自己是怎樣做的？
3、誰愿意把自己的.做法講給大家聽。
4、其他同學補充。
[設計意圖：聯系實際生活，讓學生有話可說]
（三）小組內練習
1、小組內練習，小組成員之間可以補充。
2、小組內評出一個優秀成員。
[設計意圖：使每一個同學都能發言，讓每一名同學都有交流的機會]
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1、每小組推選一名成員作代表發言
2、同學們評議，包括優點與不足。
3、全班內評選出“班級之星”。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：同學們，我們的長輩為了我們付出了很多，我們也應該讓他們感受到快樂與幸福。不單單是在過生日的時候要送去生日的祝福，在平時我們也要關心、孝順我們的長輩，從小就做一個懂事、孝順的孩子！
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回家后為自己的長輩做一件力所能及的事。
[設計意圖：把自己的孝心延伸到課外]
五、教學效果評價
利用表格，小組互相評價交流情況
姓名：
得星總數：
表現優秀
表現一般
表現較差
愿意與別人交流
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
能認真傾聽別人的發言
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
說話條理清晰
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
語言流暢、連貫
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
六、設計特點
1、教學重點放在愿意與別人交流，做到說話條理清晰，語言流暢上。交流過程中，有獨立表達、小組內練習、全班展示。讓學生交流的過程落到實處。課堂伊始，創設了情景，帶學生進入交流的主題。
2、小組交流，鍛煉交際能力。同學之間互幫互學，鼓勵學生大膽交流，提高了交往能力，從而充分體驗合作的愉快。
板書：
給長輩過生日
說做環境孝順
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