s版語文四年級上冊蘆葉船說課稿

2021-11-02 說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的s版語文四年級上冊蘆葉船說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今天，我說課的內容是《蘆葉船》第二課時。

　　我的說課分為環節：

　　一、說教材、說學生。

　　二、說教學目標。

　　三、說教法。

　　四、說教學過程。

　　一、說教材、說學生：

　　《蘆葉船》是s版小學語文四年級上冊第一單元中的第二篇課文，是一篇精讀課文。文中吳珹筆下的童年歡樂來自于小小的蘆葉，他們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船。這種快樂遠離城市的喧囂，是一種自然地從內心流露出來的樸素與真摯。課文第一、二自然段描寫了江南水鄉那勃勃的春天。第三、四自然段詳細回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到蘆葉船給水鄉孩子帶來的不僅是歡樂，還有智慧。第五至第八自然段講了“我”和表兄到長江邊玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來遐想與希望。這單元的五篇課文都是關于童年的。第一、二篇課文是精讀課文；第三篇是略讀課文，檢驗前面所學的閱讀方法的運用，發現前面教學中的問題。這第四篇課文是精讀，發現問題之后的改進教學，是閱讀方法、寫作方法鞏固、提升的訓練場。

　　通過這三年多的語文學習，我們四年級的學生能夠掃除文字障礙，理解課文大概內容。玩是兒童的天性，四年級的學生也正處在愛玩的年齡段，容易與文中的孩子產生情感共鳴，體會快樂�？墒俏覀兩钤诒狈缴絽^，感受水鄉的風貌就成了教學的一個難點。由于年齡偏小，要想體會最后一部分中對未來的憧憬與向往又成了一個難點。

　　二、說教學目標：

　　教學目標分三部分：

　　（一）知識與能力目標：

　　體會比喻等表達方式在課文中的運用，積累優美的詞句，體會作者生動細致的講述經歷的方法。

　　（二）過程與方法目標：

　　以閱讀為主，“聽、讀、說、寫”相結合，聯系文中的優美詞句展開合理想象，從而理解課文內容，體會作者的情感，提高說話寫作能力。

　　（三）情感、態度和價值觀目標

　　1、想象欣賞江南水鄉的優美畫面，感受江南水鄉的生活風貌。

　　2、感受蘆葉船給水鄉孩子帶來的快樂，體會水鄉孩子是如何依靠水鄉特有的物質資源，發揮自己的聰慧創造快樂的。

　　3、體會水鄉孩子對未來的憧憬和向往。

　　教學重難點：

　　學習抓住課文重點詞句，讀懂文章內容的方法，感受江南水鄉的生活風貌，感受水鄉孩子靠發揮自己的聰慧來創造快樂，體會水鄉孩子對未來的憧憬，體會作者的細致生動地講述經歷的方法。

　　三、說教法

　　以讀代講、引導點撥、指導朗讀、自主感悟法。本文是精讀課文，教學中應重點指導學生朗讀，讓學生在多層次、不同方式的朗讀訓練中理解課文內容。教學本課，我充分發揮學生的主體地位，以孩子的視角審視文章，讓孩子們成為水鄉的一員，親身體驗、品味、感悟。讀說結合，口語訓練，“我來當導游”把快樂傳遞給身邊的朋友。想象訓練，學以致用，學習了寫法趕緊練習，并當堂指導，讓學生掌握表達方法。“聽、說、讀、寫”永遠是語文教學中最重要、最有效的教學方法。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┰O計流程簡介及時間安排：我的課堂結構是：

　　1、朗讀課文、引入學習，約2分鐘。

　　2、美讀品味、感受快樂，約5分鐘。

　　3、研讀表演，傳播快樂，約15分鐘。

　　4、細讀課文、憧憬未來，約8分鐘。

　　5、拓展延伸、豐富想象，約9分鐘。

　　6、布置作業、課堂延伸，約1分鐘。

　�。ǘ┰O計流程

　　第一環節：朗讀課文、引入學習。朗讀是語文學習的重要方法，在朗讀的過程中提高學生的閱讀水平，也提高的學生學習的興趣。上課伊始我就安排了“我當小導游”環節，激發學生的興趣，讓學生回顧課文內容，找出自己最喜歡的片段，為下一環節解說介紹做好準備。

　　第二環節：美讀品味，感受快樂。首先根據課文內容和學生的選擇將學生分為三組。第一組：水鄉美。第二組：做船樂。第三組：遠航樂。給學生充分的準備時間，讓學生在閱讀感悟的基礎上互相合作、互相學習，讓他們用自己最喜歡的方式把自己的所見所得分享給大家。

　　第三環節：研讀表演，傳播快樂。由小導游演說，每分享一部分，都適時的出示學生所提的重點句子，再引導著學生帶著自己的體會再讀一讀，進而更加深刻地體會作者的情感。在此我預設了三點主要引導的內容：

　�。�1）玩的地方美。結合第一組學生的理解引導體會理解第一、二自然段。這是本課教學的一個難點，我的突破方法是：通過讀詞句，引導學生去想象水鄉的景色，然后播放有關水鄉的圖像資料，以豐富學生的表象積累，最后回到文字，重點體會江南水鄉的美麗景色。

　　比如：崇明島上的河道“像蜘蛛網一樣”縱橫交錯，這種迷宮似的水鄉環境，往往是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。再看河邊的蘆葦，一個“冒”字說明蘆葦生長的速度極快，而兩個打比方的句子葦芽“像船上的桅桿”，長了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風帆�！辈粌H形象地描繪蘆芽、蘆葉的樣子，而且讓人領悟到了那勃勃的春意，從中也能使我們體會到作者對家鄉、對蘆葦、對美好春天的喜愛。

　　本環節中，通過語言文字感受作者對家鄉的熱愛，對春天的喜愛，同時學習作者的表達方法，交代環境，運用比喻。

　�。�2）玩具制作得美，玩兒的過程美。第二組的同學帶領老師同學體會第三、四自然段，我適時的引導，使學生深入體會。課文第三自然段第一二句的意思介紹家和學校的環境，這也是一個難點，我讓學生嘗試畫一幅地圖理解。結合第一自然段理解“豎河”這個詞在文中的含義。然后通過朗讀重點體會蘆葉船制作非常多姿多彩，充滿個性與創造。通過第四自然段孩子牽掛著蘆葉船，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”，把能找到的稱為“進港”，顯得非常地有童真童趣。這一部分主要通過朗讀的方法學習、感受。只要學生能說出自己的理解就加以肯定。我要及時的指導朗讀，使學生能在讀中體會其中的快樂。

　　第四環節：細讀課文，憧憬未來。首先引導學生快速閱讀五——八自然段，重點抓住我和表兄的動作語言，體會放蘆葉船遠航的心情。

　　預設點：朗讀這些自然段，體會心情的變化，找出表現心情的詞語。在第七自然段中，讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的`乘風破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。引導學生體會，船的精美，心的激動。我的設計意圖是通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的學習，使學生感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

　　本文的又一難點：通過第八自然段的學習，感悟提升精神境界，對未來的憧憬和夢想。我通過引導提問分解難題。

　　問題一：蘆葉船從小河漂到大江，再漂到大海，它的生活空間怎樣變化？

　　問題二：它一步步走下去，隨著空間的變化，遇到的困難怎樣變化？

　　問題三：看到蘆葉船能乘風破浪遠航文中的“我”的心情怎樣？你的心情怎樣？

　　問題四：你覺得小小的蘆葉船在文中的“我”的眼里是誰？在你的眼里小小的蘆葉船是誰？

　　總結：是的，是我們，相信我們也能帶著夢想遠航，雖然前面風急浪涌、困難重重。

　　第五環節：拓展延伸，豐富想象。

　　引導學生積極思維，想象蘆葉船到底會漂到什么地方，又會發生什么故事。學生想象并寫下來，給學生充分的寫的時間，在班上選三四個同學朗讀，分享感受，指導寫法。讀寫結合，使學生的語言表達能力得到提高。

　　第六環節：布置作業、課堂延伸

　　作業分為必做題和選做題。

　　1、背誦你喜歡的句子或段落。

　　2、在下面兩道題目中任選一道完成。